講英文，到底怎樣才叫口音純正？

「可以找口音純正的外國人嗎?」

最近，一名老師收到學生的回饋，希望以後可以邀請口音純正的外國友人到學校跟學生互動。我們將這個事件分享給各地的老師，在詢問老師們會怎麼面對這樣子的情境，收到了很多很用心的回覆。

A 老師：「聖露西亞（Saint Lucia）的官方語言是英文，但因為之前是英國的殖民地，所以講的是英國腔。只是又因為被法國統治過，所以當地人講的英文其實就是英國腔混和著當地變形的法語。不只臺灣人常常聽不懂當地人的英文，連美國人也都聽不懂，哭喊著自己英文好爛，居然美國人還有覺得自己英文很爛的時候。因此，美國人也會去學習當地的口音或是當地的用法。畢竟，語言的重點是要有辦法跟對方溝通啊。」

B 老師：「我之前在美國當中文助教的時候，被當地的中國籍教授說我的中文不好，沒資格教他的學生。如果別人對你這樣說，你會有什麼感受？到底，中文好不好的標準是什麼？所謂純正的中文，又是什麼呢？」

到底什麼才叫口音純正?

無論是學生、家長還是社會，我們常聽到大家在學英文的時候，希望能夠向母語人士學習純正的口音。然而，口音純正的意思到底是什麼？是要像是美國人講話那樣才叫純正，還是要像英國人那樣才算是純正?

如果只有英國美國才叫做純正，那印度口音、新加坡口音或是菲律賓口音就不純正，那澳洲口音或是愛爾蘭口音呢?

這些年來，邀請了那麼多外國友人進到臺灣的學校，常常會有人以為我們是在帶外師去教英文，然後我們就不斷地跟大家說：「不是，他們不是英文老師！」

一般來說，能夠合法出現在臺灣教室裡面上課的外國人，只有美國、英國、澳洲、紐西蘭、加拿大和南非人。面對來自這些國家的英語教學者，我常常覺得，臺灣學生在學校裡面接觸到的英文，都有點太標準、太完美了，這其實並不是好事。

學生在學校只接觸得到英文老師講的標準英文、只接觸的到母語外師講得流利英文，從小慢慢養成一種觀念，那就是「只有這樣子的英文才是好的，才是對的。」

不一定要講得像母語人士一樣，才稱得上英文好

這樣的觀念一方面讓學生覺得，英文一定要講得像是英文老師或母語人士一樣，才叫做會講英文，覺得自己英文講得很爛都不能用。另一方面，也讓學生不願意去理解或是接觸其他口音的人，甚至去嘲笑其他和英文老師有著不一樣的英文的人，比如說印度人或是新加坡人講的英文。

這樣子的心態，無論是對於學語言或是溝通，其實都是不太健康的。

對我來說，一個語言說的正確不正確，好聽不好聽，其實不是最重要的事情。最重要的事，是聽你說話的那個人，到底聽不聽得懂。

我當然也期待學生有朝一日能夠變成英文很好很流利的人，但我更怕他們長期只接觸到一模一樣的美式英文，甚至過度強化自己所學到的，才是正確英文的觀念，讓自己變得無法接受其他口音。如果失去了變通能力，學英文反而是讓他們的視野變的狹隘。

相較於英文母語人士，我更喜歡邀請非英文母語系國家的外國朋友。甚至，我更喜歡邀請英文不太好的外國朋友，去學校和學生聊天。

我想讓學生多跟不同口音的人交流，聽聽那些英文不好的外國人，怎麼樣用跟學生程度差不多的語言能力在世界各國旅行、怎麼樣用很基本的英文，就到了國外跟學生介紹他們的家鄉。如果這些英文沒那麼好的外國人都做得到，那我們的學生不是也可以辦得到嗎？

放眼世界，純正口音不是一切

近期常常會跟雙語班或是國際班的學生分享。我都會跟學生說：「你們現在在學英文，很多是為了將來可以用英文跟外國人溝通，但我希望你們知道，將來你們要用英文溝通的外國人，其實並不一定只有英文母語人士。你很有可能會需要跟日本人、泰國人、西班牙人講英文，也很有可能會需要跟英文不好的外國人用英文聊天。」

每一個國家的人會有自己不同的口音。重點是，在那個時候，該如何讓自己講的英文有辦法被對方聽懂，比起講得正確、標準或是好聽的英文還要重要。

嘲笑他人的口音或文法，其實多數時候沒有任何意義。我的意思是，當我們有辦法嘲笑一個人的口音或文法的時候，通常就代表我們聽得懂他在說什麼，而在這個時候選擇嘲笑對方。除了讓我們自己覺得高人一等，和讓對方不好意思再開口說話之外，其實並沒有任何其他幫助。

「想像一下如果你人在國外，一個人生地不熟的環境。你要向當地人求助，你希望你遇到的那個人，是一個英文很好，但是死都不開口說的當地人，還是一個英文很爛，卻還是努力想要跟你溝通協助你的人?」

之前有一名朋友，他在臺灣時不太會講英文，直到他到紐西蘭打工度假後，才把英文學起來。然而，因為當時跟他聊天的同事幾乎都是當地的毛利人，所以他講英文的方式，就是有著紐西蘭毛利人的口音。

他為此感到非常驕傲，因為他講英文時的毛利口音，也乘載著他曾經在紐西蘭的生活印記。

我覺得這樣子的他很帥啊。

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