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10個備考心法、4大親子對話建議,不破壞學習動機【小一生上考場】

親子天下

更新於 10月31日09:30 • 發布於 10月31日09:30 • 趙宥寧、陳奕安
10個備考心法、4大親子對話建議,不破壞學習動機【小一生上考場】
10個備考心法、4大親子對話建議,不破壞學習動機【小一生上考場】

「小孩第一次入小學第一次注音考試,媽媽比兒子還緊張」、「我對孩子考試不太擔心,但我們家老大小一第一次考試分數很差,因為她沒有考試經驗、看不懂題型!」這些都是家長陪伴小一生迎戰人生中第一次定期評量(俗稱段考)時,所面臨的焦慮和挑戰。

小學一年級每學期有兩次段考,第一次(期中考)主要測驗科目是國語、數學。有些縣市不採紙筆測驗,而是採取多元評量,讓孩子在老師生活化的指令或闖關遊戲中,測驗自己究竟學會了沒;也有縣市只考國語不考數學,原因是孩子的閱讀能力仍在養成階段,若出一道考題要學生把數字寫下來,這不僅涉及數學知識,也涉及閱讀理解,學生恐怕連問題都還讀不懂、不會寫,連帶影響答題表現。

部分小一期中考改多元評量,注音和書寫是學習大魔王

以台北市國小為例,多校不讓小一新生在期中考就進行紙筆測驗,而是採取「多元評量」。也就是說,測驗方式可能雜揉闖關遊戲、互動認知,用「生活化」的方式,評量孩子是否理解學習任務,也讓孩子能慢慢適應紙筆測驗的節奏,銜接更高年級的學習。

台北市士林國小近年已安排小一新生期中考採取多元評量,期末考才採取紙筆測驗。校長吳明郁說,小一學生的識字量、閱讀力還沒那麼快,若紙筆測驗結果不好,通常不是不會,而是理解力有限。若老師採取多元評量,可以看到孩子生活化的解決問題,當孩子遲疑就需要被協助,「我們都希望孩子學到東西之後,能夠被活用。」

多元評量又是如何評量?擁有豐富教學經驗的士林國小一年級導師張淑惠以數學舉例,若要測驗「數數」,可以下指令請孩子「拍手5下、踏腳3下」,或也可以請孩子拿2本書、8個花片,又或是請孩子觀察教室內有幾台冷氣、幾盞燈、幾面黑板,透過日常生活的題型,觀察孩子的學習狀況。

而針對紙筆測驗,無論是考國語還是數學,同校一年級導師蔡佳憲強調,對小一學生來說,其實都是在考閱讀能力。他觀察,孩子要先讀懂考題在問什麼,閱讀能力愈好的孩子,解題能力也愈好。

兒童臨床心理師駱郁芬觀察,在低年級階段,孩子在學習上最容易卡關的部分,通常是注音學習與書寫。她說明,書寫看似簡單,其實是非常精細的手部動作;對於6、7歲孩子而言,學齡前沒有太大量的書寫練習經驗、覺得寫字無聊又要重複,或是認為自己寫不好、寫不漂亮,都讓孩子覺得寫注音很困難。

面對孩子人生中的第一次考試,父母可以陪伴孩子建立好的學習習慣和態度。張淑惠分別就學科準備、態度準備,以及考試必備的文具用品給予建議指引,供家長參考:

考前學科準備5大心法

  • 熟讀國語課文內容,拼音二、三聲容易混淆,可以加上手勢,幫助分辨!
  • 國語、數學習作練習是搭配課文內容,最基本的題型,要做熟練,特別是錯誤的題型要再看仔細、搞清楚。
  • 數學每一單元的內容要看熟悉,每個單元的核心概念要理解、搞清楚。
  • 考試前練習卷依照單元整理好,複習時先看有錯誤的題目,把觀念釐清。或是有做自修或評量的練習,錯誤題型要再看清楚、把概念理解。
  • 考試眉角:題目看仔細、字體寫清楚、寫完要檢查、不會的題目先做記號回頭再想。

考前態度準備5大心法

  • 備齊「適用的」文具用品,養成良好的應試習慣,和對自己負責的態度。
  • 練習拼音,拼音熟練了,才有辦法讀題。
  • 讓孩子練習有耐心的讀題,手指指著題目,唸到哪兒指到哪兒。
  • 學習使用好的學習策略。例如,把關鍵字圈起來;數學點數數量時,數過的數要畫掉;連線時要用尺畫線。
  • 陪伴孩子把注音符號寫整齊,調號位置寫正確。

4個備考用品準備建議

  • 鉛筆:5 支以上削尖的鉛筆,建議用色號 HB 的三角鉛筆,若小肌肉不靈活,可以準備洞洞筆,協助孩子正確握筆。
  • 直尺:有清楚度刻度即可以,勿有太多的功能在上面,例如小滾珠,以免影響專心。
  • 橡皮擦:好擦的繪圖橡皮擦就可以了,勿有太多造型,好擦、擦得乾淨才是重點。
  • 鉛筆盒:簡單好用,沒有太多附加玩具在上面的為佳,以免影響專心。

考前、考後親子互動對話4建議

在日常準備課業、考後討論結果時,兒童臨床心理師駱郁芬也分享,家長可以參考以下對話原則,協助孩子進步與思考的同時,避免破壞孩子的學習動機與親子關係:

一、不只看表現不好的地方

如果家長只注意到表現不好的一面,孩子會挫折;低年級孩子有大量進步空間,家長可以多觀察並給予回饋,例如告訴孩子「你好像愈來愈可以把字寫在格子內了」、「你愈來愈會平均分配位置筆畫的位置了」、「你的筆畫會順順轉彎耶」、「現在你用橡皮擦時終於可以擦乾淨了」等等,讓孩子知道,他們正在小小進步地方有人看見。

二、可以「要求」但不要責備

家長可以對孩子的作業有合理的要求,但駱郁芬建議,在對孩子提出要求時,應該避免用責備的方式。可以要求孩子「這裡的字凸出格子了,需要調整重寫」、「橡皮擦沒擦乾淨,會看不清楚,要再擦乾淨」,但不以「為什麼講那麼多次,但還是擦得髒兮兮」、「為什麼教你這麼多次還做不到」等方式與孩子對話。

三、不強調對錯

複習時,不用強調對錯、好與不好,而是將重點放在熟悉知識。家長在家幫孩子複習注音、圈詞時,可以請孩子自己對答案,而不是由家長批改的方式,讓孩子找出自己不熟悉、需要加強的地方。

四、討論準備方式

準備考試的過程,也讓孩子養成可以帶著走的能力。駱郁芬分享,考試後可以與孩子討論「你覺得哪些準備方式是不錯的?下次怎麼最準備會更適合你?」、「這次的考試表現你滿意了嗎?你想怎麼調整呢?」協助孩子反思、找到適合自己的學習方式。

牧村文教創辦人、蒙特梭利專家何翩翩也指出,在考前準備時,家長可以教孩子擬定讀書計畫,例如盤點考試範圍與複習資源、規劃考前的複習進度,讓孩子為做時間安排、練習執行規劃,這些都是未來在生活中也能應用的核心能力。

(責任編輯:林胤斈)

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