AI時代來臨，擔心被取代？把眼光放到「人」身上，落實生命教育，教孩子成為更好的自己
2022年底，ChatGPT橫空出世，生成式 AI 加速改變世界的發展。所有人都在焦慮，哪些工作不會被AI取代？什麼樣的人才是未來所需的呢？教育界也在問「我們究竟要教會孩子哪些能力呢？」
AI時代來臨，有什麼事情是不變的嗎？什麼樣的教育可以幫助孩子迎接未來的挑戰？近幾年，從聯合國到OECD（經濟合作暨發展組織）都提出呼籲重視幸福感（well-being），強調提升孩子的幸福感。追根究柢，面對未知的未來，「生命教育」更顯重要，「生命教育的價值在於，幫助每個孩子找到未來的方向，培養創造自己幸福的能力。」點亮生命教育協會理事長劉桂光說。
AI時代下要思考的問題面向很多
有些人把AI視為洪水猛獸，劉桂光認為，面對下一代即將全面進入AI時代，我們應該抱持更開放的態度。尤其，AI改變有3特性：①速度快、②幅度大、③影響深。不妨想像一下，將來如果生病，可以選擇AI或真人醫生看病，AI看病較便宜、真人醫生費用較高，你會選擇誰幫你看病？是否會造成階級落差的問題？
推動生命教育多年，劉桂光認為，台灣生命教育最大的的問題是，「開放度不夠，」大人常用自己的生命歷程和成就，做價值判斷或是禁止、限制孩子的未來。面對AI發展日新月異，他建議，保持開放、學習的心，把AI視為合作和創新的好夥伴。
教育界近年關注創新教學、如何將AI結合教學，劉桂光認為，更重要的議題是，AI帶出很多生命和倫理的問題，值得我們思考。例如：言論自由、日常生命安全（如保全系統、網路防火牆被破）、科技與醫學倫理、個人與國家的網路犯罪等。
在種種複雜的問題背後，追本溯源，更突顯生命教育的重要性。回歸最簡單的，知道「什麼事情該做，什麼事不該做」，並堅持其價值。
什麼樣的人會被AI部分或完全取代？
很多人擔心，將來我們會被AI取代。劉桂光認為，AI並不具備真正的情感和價值意識，無法像人類一樣真正感受、理解或表達情感；能夠看見「他者」，是我們最大的優勢。
從生命教育的角度來看，會被AI完全取代或部分取代的人，大致可分為9種：
①無法深度學習的人；②無法進行反思（後設思考）的人；③無法主動發現，並思考如何解決問題的人；④技術層次低階的工作；⑤依靠經驗就能完成的工作；⑥重複進行（精密準確）的工作；⑦缺乏生命熱情的人；⑧找不到興趣與天賦的人；⑨只想躺平的人。
劉桂光提出，在AI時代落實生命教育有3個重點方向：
（一）更樸素：我是誰？
生命教育的學習主題涵蓋「人學探索」，每個人一生中有好幾種角色，如何去平衡每個不同的角色？「我是誰？最想要的是什麼？」
像有些家長一開始最想要孩子健康，等到孩子長大，又開始要求他的功課、外表、個性等，想要的很多，造成親子痛苦，「可以試著簡單一點，想清楚到底你最在乎的是什麼？」
（二）更簡單：生命教育
「越複雜的社會你一定要掌握越簡單。在AI時代，什麼是最簡單的事？就是生命教育。」生命教育的實質內涵以「人生三問」為核心：我為什麼而活？我應該如何生活？我要如何活出知行合一的生命，而不是人前、人後不同樣子？
（三）更深刻：人際互動
美國哈佛大學一項長達85年的研究，揭示了讓人幸福、長壽的秘訣，就是擁有良好的人際關係。
「人際關係不是量的問題，而是品質的問題。」劉桂光說，「你要懂得怎麼樣去做一個更好的自己，更溫暖的他人，才能夠有良好的人際關係。」
目標「做更好的自己，更溫暖的他人」
「面對未來複雜的社會，包括AI帶來的影響，我們更應該把焦點放回到人身上，」劉桂光強調，生命教育需要長期累積，沒辦法立即看到成效，但若因此忽視，肯定未來5年、10年，將可能付出更大代價。
劉桂光介紹，生命教育的「金三角」分別是：①生命的熱情：找到興趣與天賦；②愛與生生不息：學習價值的思辨③關懷與責任：重視人際的溫度。
身為父親，他從小教女兒兩件事：關懷自己、也關懷別人，對自己負責、也對別人負責。「若能做到這兩點，可以涵蓋生命很多事情。」而且，「看見『他者』是AI絕對做不到的事情，卻是我們人際關係裡最重要的核心概念；當你做任何事情，你能夠看到別人的存在，就能成為更好的自己，更溫暖的他人。」
圖片來源： shutterstock/達志