「小孩第一次入小學第一次注音考試，媽媽比兒子還緊張」、「我對孩子考試不太擔心，但我們家老大小一第一次考試分數很差，因為她沒有考試經驗、看不懂題型！」這些都是家長陪伴小一生迎戰人生中第一次定期評量（俗稱段考）時，所面臨的焦慮和挑戰。
小學一年級每學期有兩次段考，第一次（期中考）主要測驗科目是國語、數學。有些縣市不採紙筆測驗，而是採取多元評量，讓孩子在老師生活化的指令或闖關遊戲中，測驗自己究竟學會了沒；也有縣市只考國語不考數學，原因是孩子的閱讀能力仍在養成階段，若出一道考題要學生把數字寫下來，這不僅涉及數學知識，也涉及閱讀理解，學生恐怕連問題都還讀不懂、不會寫，連帶影響答題表現。
部分小一期中考改多元評量，注音和書寫是學習大魔王
以台北市國小為例，多校不讓小一新生在期中考就進行紙筆測驗，而是採取「多元評量」。也就是說，測驗方式可能雜揉闖關遊戲、互動認知，用「生活化」的方式，評量孩子是否理解學習任務，也讓孩子能慢慢適應紙筆測驗的節奏，銜接更高年級的學習。
台北市士林國小近年已安排小一新生期中考採取多元評量，期末考才採取紙筆測驗。校長吳明郁說，小一學生的識字量、閱讀力還沒那麼快，若紙筆測驗結果不好，通常不是不會，而是理解力有限。若老師採取多元評量，可以看到孩子生活化的解決問題，當孩子遲疑就需要被協助，「我們都希望孩子學到東西之後，能夠被活用。」
多元評量又是如何評量？擁有豐富教學經驗的士林國小一年級導師張淑惠以數學舉例，若要測驗「數數」，可以下指令請孩子「拍手5下、踏腳3下」，或也可以請孩子拿2本書、8個花片，又或是請孩子觀察教室內有幾台冷氣、幾盞燈、幾面黑板，透過日常生活的題型，觀察孩子的學習狀況。
而針對紙筆測驗，無論是考國語還是數學，同校一年級導師蔡佳憲強調，對小一學生來說，其實都是在考閱讀能力。他觀察，孩子要先讀懂考題在問什麼，閱讀能力愈好的孩子，解題能力也愈好。
兒童臨床心理師駱郁芬觀察，在低年級階段，孩子在學習上最容易卡關的部分，通常是注音學習與書寫。她說明，書寫看似簡單，其實是非常精細的手部動作；對於6、7歲孩子而言，學齡前沒有太大量的書寫練習經驗、覺得寫字無聊又要重複，或是認為自己寫不好、寫不漂亮，都讓孩子覺得寫注音很困難。
面對孩子人生中的第一次考試，父母可以陪伴孩子建立好的學習習慣和態度。張淑惠分別就學科準備、態度準備，以及考試必備的文具用品給予建議指引，供家長參考：
考前學科準備5大心法
- 熟讀國語課文內容，拼音二、三聲容易混淆，可以加上手勢，幫助分辨！
- 國語、數學習作練習是搭配課文內容，最基本的題型，要做熟練，特別是錯誤的題型要再看仔細、搞清楚。
- 數學每一單元的內容要看熟悉，每個單元的核心概念要理解、搞清楚。
- 考試前練習卷依照單元整理好，複習時先看有錯誤的題目，把觀念釐清。或是有做自修或評量的練習，錯誤題型要再看清楚、把概念理解。
- 考試眉角：題目看仔細、字體寫清楚、寫完要檢查、不會的題目先做記號回頭再想。
考前態度準備5大心法
- 備齊「適用的」文具用品，養成良好的應試習慣，和對自己負責的態度。
- 練習拼音，拼音熟練了，才有辦法讀題。
- 讓孩子練習有耐心的讀題，手指指著題目，唸到哪兒指到哪兒。
- 學習使用好的學習策略。例如，把關鍵字圈起來；數學點數數量時，數過的數要畫掉；連線時要用尺畫線。
- 陪伴孩子把注音符號寫整齊，調號位置寫正確。
4個備考用品準備建議
- 鉛筆：5 支以上削尖的鉛筆，建議用色號 HB 的三角鉛筆，若小肌肉不靈活，可以準備洞洞筆，協助孩子正確握筆。
- 直尺：有清楚度刻度即可以，勿有太多的功能在上面，例如小滾珠，以免影響專心。
- 橡皮擦：好擦的繪圖橡皮擦就可以了，勿有太多造型，好擦、擦得乾淨才是重點。
- 鉛筆盒：簡單好用，沒有太多附加玩具在上面的為佳，以免影響專心。
考前、考後親子互動對話4建議
在日常準備課業、考後討論結果時，兒童臨床心理師駱郁芬也分享，家長可以參考以下對話原則，協助孩子進步與思考的同時，避免破壞孩子的學習動機與親子關係：
一、不只看表現不好的地方
如果家長只注意到表現不好的一面，孩子會挫折；低年級孩子有大量進步空間，家長可以多觀察並給予回饋，例如告訴孩子「你好像愈來愈可以把字寫在格子內了」、「你愈來愈會平均分配位置筆畫的位置了」、「你的筆畫會順順轉彎耶」、「現在你用橡皮擦時終於可以擦乾淨了」等等，讓孩子知道，他們正在小小進步地方有人看見。
二、可以「要求」但不要責備
家長可以對孩子的作業有合理的要求，但駱郁芬建議，在對孩子提出要求時，應該避免用責備的方式。可以要求孩子「這裡的字凸出格子了，需要調整重寫」、「橡皮擦沒擦乾淨，會看不清楚，要再擦乾淨」，但不以「為什麼講那麼多次，但還是擦得髒兮兮」、「為什麼教你這麼多次還做不到」等方式與孩子對話。
三、不強調對錯
複習時，不用強調對錯、好與不好，而是將重點放在熟悉知識。家長在家幫孩子複習注音、圈詞時，可以請孩子自己對答案，而不是由家長批改的方式，讓孩子找出自己不熟悉、需要加強的地方。
四、討論準備方式
準備考試的過程，也讓孩子養成可以帶著走的能力。駱郁芬分享，考試後可以與孩子討論「你覺得哪些準備方式是不錯的？下次怎麼最準備會更適合你？」、「這次的考試表現你滿意了嗎？你想怎麼調整呢？」協助孩子反思、找到適合自己的學習方式。
牧村文教創辦人、蒙特梭利專家何翩翩也指出，在考前準備時，家長可以教孩子擬定讀書計畫，例如盤點考試範圍與複習資源、規劃考前的複習進度，讓孩子為做時間安排、練習執行規劃，這些都是未來在生活中也能應用的核心能力。
（責任編輯：林胤斈）
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