卡夫卡《變形記》的姐妹篇──〈致某科學院的報告〉，是一隻變成了人類的猿猴給科學院做報告的事。猿猴在報告中介紹自己如何用五年時間拋棄本性，從一隻猿猴變成一個人類。卡夫卡另一篇短篇小說〈一隻狗的研究〉就是一隻以人類方式去思考狗生處境的狗，這隻狗思考的其中一個問題是自由，牠說：「這種天性使我將自由看得高於一切。自由啊！當然，就像它今天已成為可能，自由是個可憐的東西。不過畢竟還是自由，畢竟還是一種財產……」。
不論是猴子變成了人，還是那隻以人類方式思考的狗，牠們都具有人類的憂傷與焦慮，人類的思維能力、心理特徵和情感變化，而牠們都在思考自由問題。弔詭的是，牠們的自由之路其實是人類的被規訓之路，〈致某科學院的報告〉的猴子尤其明顯。
〈致某科學院的報告〉中，猿猴在報告的開場白就想向讀者說明自己要解說的是：「一隻昔日的猿猴需要經過甚麼途徑，才能步入人類世界並取得安身立命之道。」嘩，真的是一條巨大無比的題目！即使是人類自己，也很難三言兩語說清楚。而猴子就回憶道，當牠還是猿猴時，在黃金海岸被人類的子彈擊中，隨後被關在一部輪船的船艙的籠子裡。為了尋找出路，牠開始模仿人類。牠說牠用「出路」這個詞語，而不是自由，因為「無拘無束的自由自在的感覺，作為猿猴我領略過此種感覺」，但不論過去還是現在，牠從不對自由有任何奢望，牠一早便明白「正如自由被視為最崇高的情感之一，其相應的失望也變得最崇高」，所以牠說牠需要的不是自由，而是出路，「左邊或右邊，隨便什麼方向都成。我別無他求，就算這出路只是自我矇騙，我的要求極低，矇騙不至於太慘。」
這隻猿猴其實更像一位智者，一早便明白人類世界裡自由的虛妄。為了出路，牠放棄猿猴的本性，不費吹灰之力便把人類的行為模仿得維妙維肖，牠說「沒幾天我就學會了吐唾沫」，「很快我就成了抽煙袋鍋的老手」，「有一次我竟用人的聲音清脆而又準確地喊了一聲『哈羅！』」，而就是這聲呼喊使牠躍進了人類的行列。其後牠進了馬戲團，進一步學習成為人類。牠付出了世人所沒有過的努力，使自己獲得了歐洲人所擁有的一般文化水準。牠說「這件事本身似乎不足掛齒，但又有些不尋常，因為正是它幫助我走出鐵籠，為我開闢了人生之路。」
如果仔細地看這條朝向自由的人生之路，其實是人類的被規訓之路。被規訓之前的階段應該是猿猴被擒獲之前，當時牠還沒有記憶，牠被捕獲的經過也是從他人的報道得知的。當時的牠，從心理學的角度來看，大概還沒有內外之分，也沒有自我與他者之別。牠還處於前文化時期，在牠身上還沒有發生意識與無意識之間的分裂，還沒有出現「延異」(différance)後原我與我的分離。
猿猴醒來之後，馬上感到籠子裡狹窄的生存空間，牠說「那隻籠子固定在一隻箱子上，三面是鐵柵，第四面就是箱子。籠子又低又窄，我既難站立又難坐臥，只有彎著不住顫抖的雙膝半蹲在那裡」。空間的限制令猿猴心裡產生強大的壓迫感，牠感到自己「沒有出路」。不過，這個「沒有出路」的限制反而是猿猴的「人」生的重要轉捩點，因為它使猿猴意識到外界有一種強制性的力量。牠不能固守原本的自我，要反過來使自己屈服於社會秩序，使自己被教化、被教導，才可以生存下去。所以這些在籠子裡的生活以及身體所受到的限制，使猿猴決定向猿猴生涯告別，選擇一條「成為人」 的出路。
隨之，猴子開始模仿人類，或更準確地說借助觀察以及看、聽、聞和觸覺等方面的感知，學習人類的行為。在此過程中，猿猴讓人類的行為模式和社會法規寫進自己的身體中，牠的原本的自我離牠越來越遠。同時，這個慢慢變成人的過程也可看到，於自我的形成過程中，人們透過目光吸收外在的社會標準和他人規範，並以此為基礎來完成自我建構。猴子見到的呢？牠說「我把一切都觀察得清清楚楚。我眼看著這些人走來走去，老是那些面孔，動作千篇一律，我常常感到，他們不是一個群體，而是同一個人。」
最後是語言階段。根據拉康(Lacan)的觀點，語言即法。語言的語法規則具有法的特徵。透過在身體上的書寫和對語言的掌握，法成為身體的一部分，也就是說主體被法的話語穿透，並因此被引入符號秩序。另一方面，當主體借助語言或者書寫的時候，法就在現實中得以實踐出來。猴子透過獲得語言能力，到達了生命最重要的轉折點。牠在醉酒狀態下說出了「你好」這個人類交際的一個常用問候語，其後進入了語言秩序。經歷了一切之後，猿猴終於成了一個「人」，從牢籠中解脫出來，獲得「自由生活」。
白天的牠過著像一個擁有理性思想的人類的生活，不過這個形態的牠不願意看到牠的戀人──「一隻半馴化的小母猩猩」。牠說「她的目光流露出半馴服野獸的迷亂的瘋癲，這只有我看得出，我受不了這目光。 」這是可以理解的，因為猿猴已被規訓，已懂得用理性來武裝自己，牠再也無法忍受那些非理性之物。牠對半馴化的小母猩猩的排斥，其實是理性對瘋癲的排斥。不過到了晚上，猿猴便按猴子的方式跟這隻小母猩猩交歡。由此可見，猿猴的生活方式被劃分為公共領域和私人領域、工作時間（白天）和休閒時間（夜晚）。 這是經濟化自然本性和自然性慾的情況，而對慾望的約束也取代了猿猴原本的自然節奏。其實這是人類過去幾百年來文明進程的結果──身體和感覺不斷被理性約束的歷史。
經歷了這些階段後，即感受到外界的限制；意識到要被教化；借助觀察吸收外在社會標準和他人規範，以此為基礎來完成自我建構；進入語言秩序，猿猴終於成為了一個「人」， 獲得了從牢籠中解脫出來的「自由生活」。不過猿猴自己也明白，牠有了出路，牠懂得思考自由，但牠仍然是孤獨的，牠說「誠然，我生活中不乏好人、忠告、喝采和音樂的伴隨，但是總的說來我還是孤獨的」。
於是，卡夫卡筆下的猴子故事讓我們知道，當人類懂得自由之時，他就已被規訓，而自由並沒有解決人類的孤獨問題。
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