翻轉神經多樣性孩子人生！ 「生活導師」幫助健全發展

【NOW健康 陳如頤／台北報導】每年約有2、3千名「神經多樣性」學童未能納入早療系統，即使接受醫療照護，也因諮商師、心理師、社工師等專業人員缺乏，及健保給付點值偏低，而未能獲得足夠治療。為此，立委、民團及醫界攜手推動「生活導師制度」，希望翻轉自閉症、過動症等孩子的人生。

▲立法委員林月琴、立法委員柯志恩聯合主辦記者會，與亞東紀念醫院、台灣青少年神經多樣性行動協會、國教行動聯盟共同推動「生活導師制度」，以陪伴、實作、任務引導的方式，建立在教育、醫療與家庭之間的第3角色。（圖／台灣青少年神經多樣性行動協會提供）

家長怕「孩子被貼標籤」不敢就醫？ 消除歧視助自閉症、ADHD兒少就醫

立法委員林月琴表示，《兒童權利公約》將每個兒童都視為擁有權利的主體，應免於歧視，但現實生活中，許多自閉症、ADHD等神經多樣性孩子遭受不當對待，被貼上標籤，正因社會對兒童身心與精神醫療仍存有偏見，以致部分家長不願意帶著小孩就醫。

國教行動聯盟理事長王瀚陽指出，許多家長不敢帶著神經多樣性孩子就醫，就是擔心「陪同就醫就等於承認孩子生病」，卻因此導致錯過黃金介入期，可能耽誤了孩子的一生。呼籲政府及醫界，積極推動「神經多樣性」正名，透過教育及正名，減少污名化，提升就醫與支持意願。

林月琴強調，自閉症、過動症等差異不是疾病，而是人類自然多樣性的一環，因此，神經多樣性的孩子不該是制度的例外，而是政策設計時就應被納入的對象，也是國家盡全力消除針對兒少各類身心狀況所產生的歧視與排擠。為此，出3大政策訴求：

1.教育部應檢視現行制度，提供老師對於神經多樣性兒童的輔導知能與協助資源，讓學校成為真正包容差異的場所。

2.衛福部要擴充兒少心理健康資源，去除標籤、降低門檻，提升兒少心理健康的可近性，積極推動反污名宣導，讓家長不排斥害怕尋求協助並且肯定求助的行為。

3.照顧神經多樣性群體需要健康、教育、社會照顧等各部門共同參與，才能確保服務的可及性與連貫性。

立法委員柯志恩指出，長期以來，教育體系以「多數人」為預設設計藍圖，對於那些認知節奏或表達方式不同的孩子，則較難接住，給予支持。即便老師在現場已察覺其困難，卻常因資源與訓練不足，無法給予具體支持，而家長更是感到孤立無援、心力交瘁。

神經多樣性孩子非不願學習！ 醫推「生活導師」制度幫助孩子融入社會

亞東醫院神經醫學部失智中心主任、台灣青少年神經多樣性行動協會理事長甄瑞興指出，神經多樣性孩子不是不願意學習或溝通，而是大腦運作的方式與一般人不同，因此受困於現行教育及醫療制度中。

「生活導師制度可以提供孩子一個正確的、穩定的支持起點。」甄瑞興說，生活導師不是諮商師，也不是老師，但他們能做的卻是孩子在日常生活中最需要，且最常不足的那一塊，也就是「實際陪伴與引導」。

針對神經多樣性的青少年，生活導師可以提供展五大協助，加強孩子生活能力：

1.自我生活管理：時間安排、金錢使用、個人衛生、生活環境整潔、情緒調節與心理健康的維持。

2.人際與社會互動能力：協助青少年建立正向人際關係、提升同理與溝通力，強化在家庭、學校與社會場域的適應力。

3.自我成長與認同建立：鼓勵探索個人特質、接納自我差異、培養自主性與自信心。

4.人生目標規劃：從升學協助（如申請學校、探索興趣）到職涯規劃（協助找到適合工作的路徑、撰寫履歷、自我介紹練習）。

5.執行能力提升：幫助青少年孩子學習如何制定目標、落實計畫、面對挫折與調整策略，是生活導師訓練中的核心之一。

「生活導師」非矯正而是同步陪伴 為神經多樣性孩子注入正能量勇於面對挑戰

美國Telos教育機構的Prof. Larry Smith指出，生活導師制度的核心並不是「矯正」孩子，而是建立一種能與他們節奏同步的陪伴，並在其中找到力量，勇於面對外界的挑戰。

香港SPOT的臨床心理師Dr. Amanda Oswalt Visher表示，香港生活導師制度已實施多年，透過「任務式學習」、「角色信任」與「介面協調」，給予支持，讓孩子獲得正能量。

Dr. Amanda Oswalt Visher指出，若孩子開始出現學業退步、對原本喜愛的事物失去興趣，甚至出現失眠、食慾不振等身心變化，往往是神經多樣性的早期警訊。

亞東醫院院長邱冠明表示，該院將青少年身心健康列入健康台灣架構之一，涵蓋校園早期識別、社區參與、家庭賦能與制度倡議等面向。希望陸續整合並推動相對應的解決方案，期能從醫院出發，逐步推展至社區與全國，期望透過教育、醫療與社會資源的整合運用，協助青少年遠離肥胖、菸酒與藥物成癮，以及憂鬱、自傷/自殺等身心風險，身心獲得健全發展。

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