【讀寫障礙定義】每10名兒童就有1名讀寫障礙患者 16徵狀有助及早識別
在香港，約有9.7%至12.6%的學童患有讀寫障礙。然而由於大眾對讀寫障礙的認識不普及，程度輕微的患者或許無法及時被識別，導致影響整體的認知發展。本文就根據英國讀寫障礙協會及衛生署提供的資訊，整理了讀寫障礙的成因、徵狀，幫助及早識別患者，儘早讓患者得到治療。
什麼是讀寫障礙？
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讀寫障礙（Dyslexia）又稱失讀症，是常見的學習障礙之一。根據國際研究數據顯示，每10名兒童普遍就有一人患上讀寫障礙，不過患者的嚴重程度亦因人而異，因此往往難以被發覺。而在香港，約有9.7%至12.6%的學童患有讀寫障礙。當中約70%屬輕微程度，20%為中等程度，餘下10%則屬嚴重程度。
讀寫障礙由閱讀障礙及書寫障礙組成，而兩個層面存在相互影響作用。患者存在認讀、構字等困難，他們難於把字音、字形、字義聯繫在一起。因此，他們也無法準確、流暢地認讀詞彙，且會受到視覺干擾，無法集中於一個閱讀區塊，可能出現跳字、跳行等情況。當字體太小、行距太小時，也會影響解讀能力。在書寫方面，他們普遍擁有構字困難，比如無法輕易拼寫或解碼詞彙。
擁有讀寫障礙的兒童外表及智力雖與常人無異，不過卻可能在學習方面屢屢受挫。由於無法精準地識別字詞，導致在閱讀理解方面亦出現困難。部分患者會因此而減少閱讀及學習，進而影響大腦的協調、組織和記憶等領域。
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讀寫障礙成因
研究顯示，讀寫障礙為腦部結構及運作異常有關。腦神經科學研究指出，患有讀寫障礙的人士，其左腦負責閱讀的區域在結構、功能及聯繫上與一般人有異。此外，國際研究亦顯示讀寫障礙與多個遺傳基因有關。臨床經驗亦發現，患有讀寫障礙的人士，其父母或兄弟姊妹有較大機會同樣患此障礙。
識別閱讀障礙
英國讀寫障礙協會（British Dyslexia Association, 簡稱B.D.A.）為幫助社會及早識別讀寫障礙患者，提供了早期讀寫障礙患者可能出現的徵狀：
- 難以集中註意力，比如無法靜靜地坐著聆聽故事
- 喜歡聽故事，但對字母或單詞不感興趣
- 學習唱歌或背誦字母表有困難
- 拼寫單詞有困難（英文例子：cubumber, flutterby）
- 難以同時執行兩個或多個指令（例如，將玩具放在盒子裡，然後放在架子上）
- 記憶力差，難以記得日常接觸的詞彙
- 聽覺辨別能力差
- 難以辨別方向詞，例如上/下
- 難以辨別排列順序，如日期、星期、號碼
- 學習容易出現串詞（英文例子：car park →par car ）
- 對詞彙的定義可能與常人不同，或無法理解，如好/壞、今天/明天。
- 語言發展緩慢
- 家族成員擁有讀寫障礙病史
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針對中文使用者，患者普遍存在以下問題：
- 無法記清筆順或筆劃，如「月」會少寫或多寫一橫。
- 無法記清字體結構，左右不分，以致會讀錯、寫錯字形相近的生字。比如「媽」，患者容易將「女」「馬」位置對調，「土」也容易寫成「士」等。
- 混淆近音字詞，影響閱讀和書寫的準確性，如「睡覺」、「水餃」。
及早識別讀寫障礙兒童將有助於提早幫助他們強化閱讀、理解、書寫各大方面的學習能力。由於部分患有讀寫障礙的兒童會同時兼患其他發展障礙，例如專注力不足∕過度活躍症、動作協調障礙或視力問題等，因此一旦察覺兒童可能有讀寫障礙表徵，父母應及早讓兒童接受專業人士的評估。
Text：Mami Editorial