日本教育10個特徵 以人際親和力啟發孩子有禮、友善、好品格

東京奧運開幕，除了看運動體育外，日本的教育、藝術和文化都成為關注的項目。比賽場地的建築細緻而環保，賽場上運動員謙謙有禮，盡顯日本的人情和文化。這些精神應歸功於日本人的品格教育，這樣的教育下兒童獨立之餘，總是讓人覺得孩子很自律，而且有禮貌。當地實行獨特的教育制度，孩子10歲前都不用接受任何考試，因此著力在品德的層面。究竟日本學校和家庭是如何教育下一代？

撰文：Anson、Ruby | 資料來源：Bright Side｜圖片：新傳媒圖片庫

日本教育10個特點

日本幼兒園班房內很難看到現代化設備或高檔的玩具，皆因重點著眼在品格教育。品格教育目的是為孩子培養良好的品性，內容主要是啟發孩子的專長、養成良好習慣等。日本品格教育概念指的就是社會和情感關係、道德認知、生活技能和衛生教育。透過活動、孩子與孩子、老師與孩子、家長與孩子的相處，做到學會友善的態度，道德標準。因此，看到日本國民誠實、管理、規律和尊重的特質。

日本品格教育1：10歲前不以成績分高低

日本教育和香港最大之別在於學童在10歲以前不需要接受大型考試，堂上只有小型的隨堂測驗。當然也不以成績論高低，日本家長認為孩子在學校的表現不能只以考試成績作準則。人的品格應該從小培育，所謂3歲定80，旨在教導孩子做一個有禮貌的人，從小養好一個好的個人特質。學會尊重他人、愛護大自然、慷慨的心態，和善解人意的個性。日本的教室不僅是學習的地方，也是教你生活的地方。甚至學習品德的地方不局限於學校，日本家庭都有同樣的教育方針，或多或少形成日本人堅強及不給人添麻煩的特質。

日本品格教育2：訓練學生有承擔親自打掃校園

在日劇裏，不只是中學，連幼稚園都會看到日本學生自己打掃校園的情景。有別於本地學校的模式，校工擔起打掃校園的責任。日本品格教育讓學生分擔打掃校舍的工作，目的是訓練學生有承擔。一班同學一起打掃，既可以培養互助的精神，亦是一個好好的社交活動。打掃不用假手於人，更可以體驗做清潔工人的辛勞，做一個貼地的人。

日本品格教育3：專業人士評估學生午餐營養 學童自行分派午餐

還記得日本人氣電視劇《Chef〜三ツ星の給食》（港譯：小學餐女廚神），演星級廚師的天海祐希來到學校工作，每每要設計和考量營養均衡又好味的午膳予學生。那專業和認真的程度讓觀眾嘩然。是實在日本是不以為然，學校在初中以下午餐都是由合格廚師研究菜式，再由醫療保健專業人士評估是否適合小朋友食用，檢驗營養是否足夠正值發育期的學生。這一點與香港的膳食供應商質素有很大的差別。

日本品格教育4：傳承優良傳統學習書法和詩歌

這與香港的教育制度一樣，中文科都會加入古詩和書法。與時並亦不忘日本優良傳統，在學校教育中，仍保留了古老的優雅文化。古老的文化需要下一代來傳承，教導下一代尊重文化亦可以幫助學生修養心靈。

日本品格教育5：著重守時

日本學生不太會走堂，亦很少會遲到，克服惰性也是一種風氣，若同學都在傳紙條，偷玩手機，其他人也會有樣學樣。但日本絕大部份的學生在上課時，都會專心聽講，不會分心做其他事，這些應該是很多老師家長的願望。但日本人之所以可以實踐出來，是因為趁小朋友年幼就做好品德教育。練精學懶很容易，扮病請假等行為都會受朋友影響。總括而言，珍惜上堂的時間，是日本人想教下一代的價值觀。

日本品格教育6：不執著升學 尊重「職人」精神

香港的大學學位同樣是一位難求，香港只有48%入學率，而對比之下，日本都有7成6的學生能夠進入大學就讀，但不代表他們的考試較香港容易。和香港不同，落榜的日本學生大多不會重考，會選擇直接進入職場，勉強讓不適合讀書的學生升學只會拖慢個人成長，早一點進入社會大學未嘗不是一件好事。執著考入大學，而大學中誘惑眾多，進到大學後，有可能貪圖放鬆而玩了4年，就算得到了文憑，意義也不大。早些學有一門專長，對人生成長更有益。
而且日本尊重職人（Shokunin）精神，職人是指透過自己熟練的技術與雙手打造作品／產品的工匠。在日本江戸時代的士農工商當中屬於「工」，但在悠久的日本歴史當中，職人是一種受人民尊重的職業。人們也將職人精煉的手工技術稱為「職人藝」，來誇讚該技術已接近藝術境界。職人技術的傳承主要透過師徒制。想要成為徒弟的人必須要到職場（職人工作的地方）拜訪領導，取得許可之後才可以加入該職場。

日本品格教育7：著重人際關係 採用混班教學

看過《小丸子》和《蠟筆小新》的都大概知道何謂混班教學，操場上總會看見幾個班別的小朋友一同做早操，玩閃避球和拔河等活動。原來在早上和下午，都會有一些機會讓全校孩子聚在一起玩，有年紀較大的，有年紀還是很小的。小孩體會到哥哥姐姐的照顧和愛護，哥哥姐姐又學會照顧、關心細過自己的孩子，自然懂得建立良好的人際關係。

日本品格教育8：讓小朋友學懂「笑」和說「感謝」

在日本幼兒階段，他們重視的不是成績或園知識教育，孩子在幼兒園階段以繪本、勞作取代課本。教學方針不是把科目分類，不是說數學、繪畫、音樂等等的科目。而是教孩子對他人的態度，學識樂觀，學懂以笑/禮待人，學會說謝謝。當孩子懂得說謝謝，也代表了孩子懂得感恩，懂得知足，便容易感受幸福。在日本品格教育下，小孩長大成人後對生活會更豁達和平和。

日本品格教育9：食量管理培養自制能力

斷食文化在日本是很流行的，有言這源於日本佛教。日本人認為這是排毒、減肥的養生方法。有健康意識的人都曾經推崇過，也會定期進行斷食以調節身心，連孩子也一起參加。對於孩子而言，要忍饞是很不容易的。這就是訓練了孩子的自制力和忍耐力。孩子長大後便能夠經得起考驗和風浪。

日本品格教育10：自己的事自己做

日本幼童在2-3歲時已反覆練習自己穿衣，通過穿衣換衣，孩子有了獨立生活的能力和自理能力。在幼兒園裏，換衣服、掛手絹、擺書包等，養成了有條不紊的習慣。