香港學生創意思維較國際平均水平低　議員指新加坡排名多勝港

香港學生在2022年學生能力國際評估計劃 (PISA) 中，數學、科學及母語閱讀能力排名均較鄰近經濟體差，包括低於新加坡、中華台北及澳門；而在創意思維評估方面，香港學生得分32，較國際平均水平33分低1分。立法會今日（4日）開會討論，有議員認為學生創意思維每況愈下，建議政府應有系統地培養學生相關能力；亦有議員坦言新加坡在多項學生國際研究及評估中排名均較香港優勝。

議員郭玲麗認為，香港學生創意思維每況愈下，政府需有系統地培養學生相關能力，她又關注在基礎教育當中，藝術科暫未實行專科專教。而議員朱國強則擔心，本港教育出現「重數理、輕人文」的情況。

議員葉劉淑儀則表示，新加坡在多項學生國際研究及評估中均排名第一，較香港優勝，而自己作為僱主亦發現新一代僱員的中英文寫作能力下降，例如中文出現許多白字、英文也偶有文法錯誤；她認為現時寫作大多結合功能與創作，例如領導人和行政長官的演辭都會特別引經據典。

教育局局長蔡若蓮回應時表示，不同意香港學生創意愈來愈差，又強調參考PISA評估不能以單一數據一概而論。她舉例指新加坡十分重視PISA，每次均會派同專家代表參與相關會議，而香港對於PISA成績較「平常心」，故同學是否重視評估，對結果亦有影響。她又稱不鼓勵為了PISA而「操題」，毋須以搶做第一為目標，希望評估能反映香港學生的日常水平。

而學生寫作水平方面，蔡若蓮表示會因應不同學習階段留意到的情況作出跟進，認為寫作能力與社會環境有關，隨着社交媒體普及，學生少寫段落，多數使用單字，用字會變得「跳躍」。她又強調香港重視STEAM教育，並沒有因此攤薄人文學科課，STEAM教育當中也會有文化藝術元素，學生解難及創意能力離不開閱讀。對於藝術科課堂數目相對較少，蔡則解釋指，若學校規模小，專教老師可能會不夠課節數目。

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