如何幫助有感覺處理困難的小朋友? 感統訓練促進多感官處理的能力 | 羅懿德 兒科職業治療師

「感覺統合」是近年越來越多人討論的話題，坊間有不少機構，也在舉辦以感覺統合為主題的不同訓練班組，並表示能提升專注力、身體協調能力、社交能力或者學習能力。0-6歲的小孩子，尤其需要足夠的感覺刺激，以促進整體的身體肌能以至智能發展，但正確地理解感覺統合理論，並不是做得越多越好。

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大腦有「接收」﹑「整合」﹑「辨識」﹑「解讀」不同感覺的作用

本來感覺統合是一個自然發展的腦神經反應，大腦將我們從身體感受到的感覺刺激整合起來，以便合適地去應對環境的挑戰，例如上課時減低耳朵對於環境噪音的覺察度，或者在運動時協調大肌肉及關節去保持平衡等。但當小朋友出現感覺處理困難，大腦有機會把已接收的感覺刺激程度放大或縮少去處理，使出來的反應未能切合環境的需要。

在感覺統合訓練室內，治療師會根據小朋友對於不同感官刺激的接受程度，設計有「剛好挑戰程度 just right challenge」的活動，以促進多感官處理的能力。

怎樣幫助有「感覺處理障礙」的小朋友?

普通的小朋友，當然可以任意享受公園設備，但有感覺處理困難的小朋友，往往未能好好參與公園的活動，以下想以「玩韆鞦」做例子，說明一下怎樣協助小朋友參與韆鞦這個最常想到的前庭覺活動。

如何增加小朋友玩韆鞦的刺激感

對於喜歡韆鞦的小朋友，可以理解為他們「尋求」前庭覺刺激:

• 當坐好又扶實韆鞦鏈後，可以較有速度去搖
• 有時在搖到高位時大人突然把韆鞦停定幾秒，再放手讓韆鞦繼續搖，也能增加刺激的強度
• 在離開韆鞦後，可以去玩一些平衡遊戲，或者是用力的動作，以安撫及平衡剛才有速度的刺激

撫平小朋友對剌激「過敏」的反應

對於害怕韆鞦的小朋友，可以理解為他們對前庭覺刺激「過敏」:

• 家長不用急著推動韆鞦，當坐定後，可以先告訴小朋友要開始才輕輕搖3下，有時甚至是1下，便停下來，保持與他們溝通
• 可以告訴小朋友會搖一首兒歌的時間
• 當接受程度有進步時，可以間中加快搖幾下，然後立刻慢下來

羅懿德
兒科職業治療師
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