感覺統合能力，會大大影響孩子的情緒控制和表達

感覺統合的重要性

感覺統合協助孩童認識自己、適應環境、調整學習力。學齡前的孩子，大腦就像一個感覺處理機器，透過感官，吸收大量資訊，藉由視覺、聽覺、動覺等各種感覺，幫助自己與周遭的人事物互動，並發展出適當的行為。

從寶寶談起，他們不太會表達、理解也有限，只能依賴一項項的感覺訊息來認識新事物！

例如：寶寶要認識一顆蘋果，他要用眼睛的「視覺」去看見蘋果的顏色，用鼻子的「嗅覺」去聞聞蘋果的香氣，用嘴巴的「觸覺」去咀嚼蘋果的脆度，用手拿起蘋果用「本體覺」感受它的重量…

透過各式各樣的「感覺」，在寶寶的大腦中留下痕跡，幫助大腦慢慢建立起連結，下一次，當他再嚐到這個水果甜甜脆脆的滋味時，大腦就會幫助他想起來「啊！這不就是蘋果嗎？」

部分孩子對於感覺過度敏感，討厭被不小心碰到、討厭跑跳旋轉、怕光、怕高、怕吵，這些是感覺統合失調的現象，會進一步導致孩子情緒不穩、愛哭、動不動就生氣。

而對於感覺比較鈍感的孩子，也可能因為反應不足，為了想要尋求更強烈、更刺激的感覺，而造成活動量過大、坐不住、專注力不集中、衝動等情形，嚴重的可能導致過動症的產生。

要能夠發展出協調、精準有效率的動作，感官(視覺/聽覺/動覺等)要正確的處理外來的刺激，大腦獲得正確的感覺資訊後，才有辦法精準無誤地對身體的各部位發號施令。

例如：當孩子想要把足球踢進球門裡，必須要先處理多項感覺訊息，如：球門有多寬、多遠？球有多重？地板有沒有傾斜？同時還要能有效率地運用這些感覺來策畫動作，如：要用什麼樣的姿勢踢？該要花多大的力氣？抬腿踢球的時候，身體其他部位要怎麼輔助出力，同時間另一隻腳要如何維持身體平衡？

若孩子無法正確地輸入、判讀這些感覺訊息，並加以計畫，便不可能順暢地做出踢球的動作，更遑論射門得分了！

因此，許多孩子動作笨拙、不協調、平衡感差常跌倒、運筆書寫差、生活自理需要小動作的項目差(如穿衣、扣釦子、拉拉鍊、綁鞋帶等)，動作反應慢…等，都有可能是感覺統合不佳所造成的。

語言分為理解與表達兩個重要的發展，這中間與耳朵能不能專心聽，大腦能不能努力記憶思考，口腔動作整合能不能順利表達，有密切的關係。

聽覺輸入不佳的孩子，對教養的指令，時常漏聽、聽錯、聽不懂、或是沒辦法記住一連串的指令，爸媽交代三件事，他只能做出一件事，自然便會影響他的行為及表現，更會影響與人的溝通與表達，也可能會導致口齒不清或語言發展遲緩的情形。

事實上，感覺統合失調最一開始便是在學習障礙的孩童身上發現的。感覺統合是篩選、蒐集外在感覺資訊並加以利用的能力，感覺統合不佳的孩子，可能會導致讀、算、寫有困難。

例如在幼稚園時期學一個新的符號要比別人久，到了小學之後，學一個新的國字，總是記不起來，學業成績低落，這類的孩子可能發生專注力不好、抄寫功課漏字漏行、閱讀過程跳字跳行、碰到要思考的科目總是先投降、數學應用問題無法轉換成算式並理解，而難以適應學校環境，嚴重的會產生特定學科的學習障礙。

綜合以上幾點，我們能夠了解，感覺統合對幼兒有重要而且長遠的影響。

但家長也不需過度焦慮，只要將一個觀點牢記於心，那就是：感覺訊息進入大腦後絕不會船過水無痕，當大腦對這項感覺訊息有應對的經驗過後，下回接收到相同或是類似的訊息，處理起來會更有效率。

因此，大腦接收的感覺訊息越豐富多元，建立的連結也就越多，就好像資料庫儲存了越來越多的資料，所以傳統的教養，很怕孩子從小玩的太野性，無法收心學習。

可是，現代科學育兒的教養確有很多證據顯示，透過玩、動手接觸、生活體驗、豐富的環境刺激，能讓孩子的發展在正常的軌道上，避免孩子發生「動作發展遲緩」「過動症」「注意力缺陷」「情緒障礙」「學習障礙」等問題。