勝利國小鄰近屏東火車站、屏東空軍眷村「勝利星村」，自民國35年建校，勝利國小至今已有76年校史。晨間閱讀一直是勝利國小的傳統，由教務處主導，各班導師結合志工家長，一起陪伴孩子晨讀。
現任教務主任湯奇霖提到，雖然校址地點便利，但因為學童可以跨區就讀，所以在經歷101年～102年的減班危機時，校方決定推動特色教學，以「閱讀」規劃教學文本。當時由董靜珍老師（原圖推教師）、陳銘涓老師（課研組長），結合家長志工的小小團隊「勝利國小閱光隊」（圖書志工團）已經初步成形。
從小閱讀，從繪本學習主動與積極
志工媽媽一直是許多國小老師的強大臂膀，在勝利國小，志工媽媽歐陽慧英配合學校與老師的教學策略，總能在開學前，主動召集志工團和老師們，利用午休、下課後的時間，共同參與閱讀策略規劃，並積極舉辦共備讀書會，提升專業技能及寫作增能。一個月、一學期、一學年、兩學年下來，孩子們在導師和志工家長的導引下，在每週四晨讀和課後班，進行有計畫的閱讀教育。
教務處並策動教學計畫，規劃每學期主題性的閱讀活動，策劃「朗讀時間」，再延伸為「說故事比賽」。老師與志工團攜手合作的團隊，隨著一年年的經驗累積與默契培養，效益愈發顯著。
董靜珍老師說，她曾在一個低年級班級中，看到志工媽媽讓小朋友進行分組，針對已經看完的繪本作準備，上台表演。「當時我很驚訝，小小的孩子經過閱讀的帶領和訓練，很快就能主動分完組，童言童語卻非常認真的討論繪本角色說的話、要穿的衣服道具怎麼做…」這一群孩子，後來升班、成長，表現都非常優秀。老師說著話，補上一句，「我現在想來都有種頭皮發麻的感動。」
陪伴孩子成長，也發現自我實現的舞台
102年至103年，學校的「說故事比賽」延伸為「舞台說書表演」，分組分級在「圖書館週」活動時，舉辦全校性的活動。這個活動是學童偕同志工媽媽們共同上台的性質。歐陽慧英媽媽提到，「當時，有些媽媽比較害羞，覺得自己只是陪孩子們一小段晨間時光。
隨著如火如荼的準備、演練，表演後，媽媽們從台上下來，表情都比孩子還興奮，「我以為我就是養孩子，沒想到有天發現自己能夠說故事、能夠表演！」喜悅的笑容，在那一刻轉化為奉獻的熱情，至今未退，當更多家長加入圖書志工團，有經驗的媽媽們在讀書會上就會分享、互相鼓勵，甚至還會支援，形成凝聚力強大的志工團。
從教師到家長，協力組成親師共備
自108課綱準備啟動前，勝利國小已經將閱讀月活動融入校本課程，並隨著108課綱開始，陳銘涓老師說，校本課程跨領域教學，分為二、四、六年級。
二年級會走進鄰近的「勝利星村」參觀眷村文化，由當地永勝5號獨立書店作家帶讀，小朋友在館內完成並寄出感謝家人的明信片；四年級開始認識眷村歷史、建築物，學習認識空軍、人物；六年級進行歷史體驗，學做眷村文化創意門牌或麵食文化等。
課程整合了社會、生活、自然、美勞、閱讀、社區環境等。閱光隊也為學校跨領域教學付出很大的貢獻，分為「圖書館組」、「導讀組」、及「活動組」，從學校的閱讀教育基礎出發，在親師共同努力下，跨領域教學從晨間走到校本課程，前進社區，並完成了「老鷹再回來」與「一塊磚仔角」兩本書。
湯奇霖主任提到，配合發展環境永續校園，閱光隊也培訓「小小解說員」，讓學生在來訪外賓前解說校園環境、培養學生科學素養；並辦理「科學偵查團」寒假營隊，帶領學生到戶外認識社區水域環境，將閱讀所學實際應用於觀察與生活體驗。
在勝利國小，學校老師與志工家長攜手協力，各自引進社區資源及教育專案，也再次展現親師齊心的力量。
圖：勝利國小提供
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