假如要過上自己理想中的生活，需要多少錢呢？
尋常四口之家，在台北，一個月的生活費大約是多少？
通膨、能源議題、烏俄戰爭，這三者之間有什麼關係？
諸如此類的大哉問，能精準回答者，恐怕不多，甚至連仔細思考過的人，也是少數；其實，擁有正確的金錢觀、理財觀，乃至於關注總體經濟與全球變局，已是現代人重要的生活技能。
台北市的士林國中最近開了一門金融素養課，就希望為學生打下基礎，從掌握個人開支、規劃財務，到投資理財、風險控管、掌握外在財經資訊等，都有基本的概念。
結合跨領域知識，貨真價實素養課
傳統觀念總覺得，談錢很俗氣，但其實，人們活著就是得花錢，「用心理學家馬斯洛的『需求金字塔』來看，最底層、最基礎的，就是生理需求，亦即食、衣、住、行，而這些都需要用錢。」士林國中校長林凱瓊說。
以此觀點來看，教學生金錢相關的事情，再自然也不過了，林凱瓊強調，這門課結合了跨領域的知識與能力，與生活又高度相關，能實踐應用，是貨真價實的「素養課」。
負責的教師薛心潔表示，在課程一開始時，會先讓學生理解「理財的兩大方向有開源與節流」、「國中生做得到的理財方式有儲蓄、理性消費、延宕享樂」等等，也會介紹各種理財方式，並強調風險控管的重要性。
然後，會以學生較切身的零用錢來切入，請大家分享對零用錢額度的看法、自己規劃零用錢的經驗等等。
士林國中校長林凱瓊日前以金融教育為主題公開授課。
先食「人間煙火」，再建構理性消費觀
當學生們已經對金錢議題有感了，再引導其進入家庭財務的範疇。另一位負責的教師廖珮良分享，課堂上會先請學生思考，自己未來想過的理想生活為何，再上網查詢想住的房子要價多少，進而預估一個月光是「住」就得花多少錢，「通常在這個階段，大家就會驚呆了！」
瞭解了「住」的行情後，老師會再請學生一一查詢「食、衣、行、育、樂」相關費用，詳列出來，廖珮良透露，很多學生都是第一次意識到，日常生活的開銷原來這麼大，父母其實很辛苦。
接下來，老師順勢帶出「理性消費」的觀念，並以生活中的案例為引子，例如會請學生檢視鉛筆盒，分辨哪些物品是「想要」、哪些是「需要」；也會請大家練習選擇手機資費方案，試著依據需求做出適當的消費，並且有意識的辨別生活中常見的促銷手法。
認識金融系統與理財工具，練習操盤
現在的金融服務很多元，課堂中也趁機讓學生瞭解銀行的基本運作、各種支付方式的原理原則等等。
這套課程的重頭戲，是讓學生模擬當「操盤手」，透過玩金融桌遊，進行資產配置，練習投資股票、債券、外匯、原物料、房地產等標的，而且，遊戲中還設計了各種突發事件如天災人禍、市場脈動，增加真實感。
比方說，當學生抽到「戰爭」這個事件時，原物料價格就會大漲，連帶影響投資決策；又例如，當有特殊事件引發股票大跌時，債券價格就會往上。不僅在課堂上玩，士林國中還舉辦比賽，讓學生們爭當「王牌操盤手」。
薛心潔回想，不少學生在玩過這個遊戲後，就比較關心國際新聞與財經新聞了，「還有家長很驚喜的跟我們說，孩子突然開始跟他們討論家庭財務、新聞時事，親子間的話題變多了。」
課程再延伸，效益擴散至國小、補校
值得注意的是，這套課程發展出來後，不僅在士林國中校內實施，還延伸擴散，例如在暑假期間舉辦專門給國小生參加的營隊，也在補校教這堂課，讓補校的學生也受惠。
以營隊為例，士林國中輔導主任李東隆說，是由修過課的國中生當小隊輔，來帶領國小生，在教別人的過程中，最能驗證自己學得好不好，校方還特別安排了家長時段，讓家長們能「旁聽」，親眼見證孩子的成長。
林凱瓊與李東隆都強調，這套課程教的內容，雖然考試不會考，但能引發學生對金融理財相關知識的學習動力，並對外在世界更有「現實感」，讓學生為未來的獨立、自立做準備。
照片提供：士林國中
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