記得實施髮禁的年代，教官銳利的眼光散佈校園嗎？這樣的場景，當手機成為校園違禁品時，出現在美國佛羅里達州禁用手機的公校。
「在木溪高中（Timber Creek High）的午休時間，開著黑色高爾夫球車的保全人員在校園巡邏，因為學生必須將手機關機收起來，」《紐約時報》記者辛爾（Natassha Singer）長期追蹤校園禁用手機的政策，2023年佛州政府開響全美第一槍，她就前往該州幾所校園，看看如何落實。
一旦學生被抓到偷用手機，就會被帶上高爾夫球車送到辦公室，將手機放入「手機監獄」，放學時憑收據領出來，如果累犯且情況嚴重，還會請家長到校「喝咖啡」。禁令雪球愈滾愈大，今年截至目前，全美已有8個州頒布了手機禁用相關規定。
校方力挺、家長猶豫、孩子感受複雜，專家呼籲要追蹤觀望
《紐約時報》蒐集超過1,100名來自親、師、生的心得，老師們幾乎都很滿意，覺得學生比較能專心上課，家長意見分歧也陷入矛盾，尤其在九月初喬治亞州校園槍擊案之後，對手機禁令更為猶豫。學生的聲音也多元，部分因同學使用手機上課被干擾的學生，覺得禁令幫助維持秩序；但整天下來，無法自主決定何時可使用手機卻也成了困擾。
校園安全一直是美國公校的問題，像是洛杉磯一所高校學生就指出，即便手機禁了，但毒品還在學校裡。不過，大多數人都同意：校園網路霸凌減少了。畢竟沒了手機，事先結黨行為較不易，而且也無法拿手機拍下各種霸凌影片上傳社群。
禁手機真的讓學習變好嗎？德國奧格斯堡大學近日發表手機使用與學習相關調查，研究團隊告訴《紐時》，手機禁令立即減少校園網路霸凌，改變了社交風景，「可是還沒有科學研究證明，長期下來能促進學習成效。」
另一方面，OECD（經濟合作暨發展組織）發布的《PISA 螢幕時間管理報告》（Managing screen time），確實呼籲控管學生的螢幕時間，但數據並未證實完全禁用可促進學習。這份根據2022PISA 學生問卷的報告指出，用數位載具來學習或玩樂，結果差很大，也影響學生對學校的歸屬感。OECD 會員國的中學生，有四分之三每天花在社群媒體上的時間超過一小時，在課堂上用數位載具時每三人就有一人會分心。每天使用不超過一小時 3C 產品的學生，數學成績最好；然而使用超過五小時且都不是為了學習，則明顯影響成績。
歐洲多國開始不同層次推行，荷蘭全國從中學推行到小學
禁手機到底能改變什麼？歐洲也愈來愈多國家走上校園禁手機的道路。
義大利和希臘的學生能帶手機上學，但不能在教室裡使用；法國有200所中學正在進行手機禁令測試，比利時法語區甚至有小學自行開始禁手機；匈牙利政府則要求學校，進校時統一收走學生的智慧型 3C 產品直到放學。
荷蘭政府去年建議全國中學執行 3C 產品（包括智慧型手錶）禁令，今年一月甚至延伸到小學端。奈梅亨大學（Radboud University Nijmegen）研究團隊則緊跟著去年執行學校收集研究數據，今年分析發現，20％學生表示在課堂上不那麼容易分心了。
多數老師回報，教室裡互動熱絡多了；學生表示，面對面的社交增加且品質提升，而且網路霸凌也因為線下時間變多而減少。即便40％學生覺得少了手機讓下課時間變得更有趣，但還是有37％的人很想念手機，還有些人覺得「沒了手機，我被強迫社交」。
即便仍缺乏有力的科學數據和研究，但有已經實行四年手機禁令的先鋒校掛保證。六年前，阿姆斯特丹招收12至18歲學生的蓋凡學苑（Calvijn College Amsterdam）曾提議打造無手機校園，當時五分之一的家長強力反對，也被反諷「是活在19世紀嗎」。
「學生互不聊天、桌球桌是空的，智慧型手機讓大家失去社交生活，」校長貝克（Jan Bakker）和教職員四年前用力一推，當時常被調侃是一所活在過去的學校，如今校方不但覺得一切值得，這波禁手機風潮甚至讓他們覺得獲得肯定。
澳洲全國推，南澳州先鋒經驗改善學生秩序
澳洲九月開學的話題也是禁用手機。不過去年七月的第三學期實施手機禁用令的南澳州（South Australia，澳洲為一年四學期制）的先鋒經驗指出，成效先發生在學生行為改善，還未論及學習成效。
《ABC News》報導，光是社群相關的不當行為就下降了63％；總體而言，脫序行為減少54％、違規案件降低44％。「孩子們開始跟彼此而不是跟手機互動，且不當行為減少了，」南澳州總裡馬林瑙斯卡斯（SA Premier, Peter Malinauskas）表示，多位校長回報手機禁令帶來立即的改變。
青少年一開始當然反對這項禁令，但《ABC News》旗下節目《BTN High》實際採訪中學生發現，孩子們不僅慢慢習慣，也對改變正向看待。「教室安靜許多，學生也都更能和老師互動，」16歲的天辛說。然而，青少年們對於霸凌到底有沒有減少，卻不是那麼樂觀，因為放學之後，還是能發生很多事。
目前澳洲全國中小學公校都有手機禁令，八個行政區（六州、一領地、一首都區）各自有不同的規定。昆士蘭科技大學兒童早期暨融合教育學院教授坎貝爾則提醒，目前禁令方向偏向政績得分，但實質上還需要更多科學驗證是否有助於學習。
「我們並不能保證手機會從生活中消失，但孩子們必須被教育如何善用數位工具，」她提醒。
（資料來源：紐約時報1、紐約時報2、教育周刊、澳洲ABC News、英國衛報、德國之聲、OECD《PISA Managing screen time》）
（責任編輯：劉映均）
延伸閱讀：
留言 0