孩子越說越故意？解密孩子「故意行為」背後的內在需求

「跟你說不可以了，你為什麼還做？」

「你為什麼又這樣，你是故意要氣死我嗎？」

常聽到爸媽抱怨孩子的故意行為，有趣的是，結論常是「他就是故意要惹我生氣」。其實，這真的多想了，絕大多數孩子的故意行為目的不在此，但，的確，孩子「故意」是有原因的，大人需要看清行為背後的真相，才能根本地解決問題，不同類型的內在需求，那麼應對方式當然也要不同。

孩子故意行為背後原因與教法

為何孩子會有故意行為？其原因大概可以分為6類：

1.衝動型：

這類孩子其實談不上是故意，因為儘管知道行為的結果，但往往還沒想到結果就動手做了。例如都說了不可以摸，孩子看到還是摸。這類孩子若標籤他們是「故意」的，就真的太大看他們了，他們動手比動腦快，就算提醒了，也未必有效，因為一旦看到「刺激物」，就會衝動行事。

應對方法：

這類孩子最大的問題是衝動，他們都知道不可以，但詢問原因時，往往回答「不知道」，因為是下意識行動。因此，這類孩子需要加強各種的抑制控制能力，針對常出錯的情境，刻意練習，平時也可以透過心像練習，大人陪著孩子在腦袋中描繪景象，並讓孩子說出這時候該怎麼「煞車」。

2.尋樂型：

這類孩子會為了滿足一己之樂，而故意去做些小動作，尤其是在等待、走路、聽課……等感到無聊的時候，例如排隊時去拉前面同學的頭髮。他們認為這些行為無傷大雅，不太在意後果，因為快樂比較重要。這類的孩子往往有感覺尋求的狀況，因此就算A行為被禁止了，為了滿足自己，還會發展出B行為、C行為…等，禁止不完。

應對方法：

這類孩子既然是在找樂子，滿足自己的感官需求，那麼平時多給予相關的感覺刺激就很重要。除此之外，容易發生的情境，除了讓孩子深刻體會自以為「無傷大雅」的行為，有多麼的令他人不舒服外，也應提供排解無聊的替代方案建議。因為一昧地限制和禁止，只會讓有感官需求的孩子另謀出路，與其讓孩子找一堆不適切的方法，倒不如給予符合社會規範的建議，例如上課真的很無聊時，可以做什麼事。

3.挑戰型：

這類孩子具有「實事求是」精神，當大人越是禁止，他們就越想知道真的做了會怎樣。儘管他們會把大人「不可以」的理由聽進去，但富研究精神的他們，會想驗證，有些甚至會想推翻大人口中的道理，例如大人說「跟你說不能在這裡踢球，會踢到旁邊人」，小孩會回「不會，我技術很好，不會踢到」。他們總是想要推翻大人的話來證明自己已經長大了，變厲害了。

應對方法：

這類孩子已經很有自己想法，他們也很想展現這樣的能力，所以藉由「挑戰」來發揮，故意行為因此產生。想要解決這個問題，就要給孩子有展現的舞台，大人不要再只是限制和命令，而是透過「提供選擇」和「反問」的方式，讓孩子能表現，有自主權。例如「在這邊踢球，就會一直需要克制力氣，暫停等人過，但換個地方踢球，儘管需要10分鐘，但卻可以好好踢球，你選哪一個？」，或者是「你覺得現在做這件事，會有什麼問題呢？」當孩子也能參與做決定，發表意見，往往故意挑戰的情況也會減少。

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