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高中開選修、國中小辦競賽!113學年各級學校AI學習大趨勢

翻轉教育

更新於 15小時前 • 發布於 15小時前 • 賓靜蓀、潘乃欣
高中開選修、國中小辦競賽!113學年各級學校AI學習大趨勢
高中開選修、國中小辦競賽!113學年各級學校AI學習大趨勢

9月開學季, AI 已經無所不在。

從9月2日開始,聯合國教科文組織(UNESCO)在巴黎舉辦「數位學習週」也正是全球關注的焦點。在這次活動中,UNESCO 正式發布了《教師與中小學生 AI 素養架構》(AI Competency Frameworks For Teachers And For School Students),強調數位素養應包括數位知識、能力、責任與態度。在當前 AI 技術迅速發展的背景下,教育應以人為本,遵循倫理原則,將 AI 技術應用於各學科的教學過程中,從理解、應用到創新,全面提升學習效果。

台灣也積極響應這一全球趨勢。教育部資科司今(2024)年8月底開學前,同步上線了《中小學數位教學指引》,這是第一次推出除了教師和家長之外的校長版本,總共3類指引,期待老師、校長和家長能夠協力合作,共同幫助孩子在 AI 時代實現真正個人化、更適性的學習,同時支持學生社會情緒的發展需求(SEL)

家長、教師都是推動數位轉型的關鍵

給老師的《中小學數位教學指引》已經進化到3.0版。新版指出「數位教學不只是資訊科技教師的任務,而是每位教師提升學習動機與成效,培養學生自主學習的關鍵」。這意味著數位教學實務需要更重視診斷回饋與調整學習,並特別強調了與家長溝通的重要性,確保家長能夠了解並參與到孩子的數位學習過程中。

資科司首度公布的《中小學家長數位學習知能指引》,提供家長了解 AI 趨勢與政策的機會,並建議家長與孩子一起討論數位學習的特色及風險,例如個人隱私、網路霸凌等議題。這樣,家長能夠更好地支持孩子在數位學習中的成長。

校長應促進個人化學習

要打造「學生安心、教師專心、家長放心」的學習環境,校長在其中扮演著關鍵角色。今年,資科司也首度公布了《中小學校長數位學習領導指引》,期望校長能夠引領學校數位轉型,確保數位學習的成功,並促進學生的個人化學習。這份指引特別著重於教師的培訓和家長的參與,強調學校領導者在推動數位教育中的責任。

教育部也在本週開學週,一連舉辦兩場記者會,宣布小學到大學的 AI 教育新規劃。政務次長葉丙成自信表示,兩年後,台灣AI教育會成亞洲國家的領頭羊。

國中小「 AI 菁英爭霸賽」年底開打,兩兩一組解決真實世界難題

教育部委託長期致力於偏鄉資訊教育的成功大學資工系教授蘇文鈺,今年底試辦國中小「 AI 菁英爭霸賽」,並預計明年擴大規模為全國賽。

競賽鼓勵國中小學生兩人一隊參賽,用 AI 模型解決真實世界難題。葉丙成強調,參賽者不用花錢,更不需要透過補習來準備。希望未來它不只是全國賽,還能推展成全世界線上國際競賽。

此外,為優化所有學生學習 AI 環境,教育部最近開放就讀非學校型態實驗教育(如:自學團體、自學機構)學生,使用台灣學術網路(TANet)網域,全面提升體制外學生網域服務。

23所高中搶先推動 AI 多元選修課

教育部委託台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授蔡芸琤、台灣大學資工系助理教授張傑帆,共同規劃「高中 AI 多元選修課程」,內容涵蓋「 AI 與生活議題題緊密結合」、「理解並應用 AI 基礎概念」、「實作簡單的 AI 模型」,由高中職與大學教師協作,以線上同步課程來進行,讓學生不分城鄉、都有均等學習機會。113學年第一學期共23校參加。

大學「 AI 學程聯盟」4門跨校課,文科生也能修

教育部長鄭英耀宣布成立「台灣大專院校人工智慧學程聯盟」(Taiwan AI College Alliance,簡稱 TAICA ),包含台大等25所大專校院,113學年第一學期就參與其中。

TAICA 開設「人工智慧探索應用學分學程」、「人工智慧工業應用學分學程」、「人工智慧自然語言技術學分學程」及「人工智慧視覺技術應用學分學程」等4類學分學程,提供理科、文科等不同領域學生的學習需求。

學程初期為確保跨校修課品質,每門課程修課上限為1,200人,等課程運作順利後,會逐步擴增修課人數,也會開放讓更多大學加入聯盟。希望3年後,學程修課人數上限能達到萬人。

葉丙成在記者會上提到,他最近參與泰國台灣高等教育展,提出 TAICA 時,受到很大關注。期待 TAICA 的問世,讓 AI 學程資源普及到台灣各大學,未來亞洲學生如果想學 AI ,也會把台灣當成亞洲各國中最好的選擇。

全球教育趨勢與未來展望: AI 賦能下的教育創新

《親子天下》即將出版的新書《 AI 時代的教育》也梳理全球百種以上教育趨勢架構,和850份學習科學論文,提出實用的創新教學、課程設計策略。這本書的專家群認為 AI 技術讓個人化學習更可實踐,在 AI 時代,人的獨特性更應被彰顯,教育更應培養學生的內外在動機、身分認同和歸屬感、自主行動力和成長型思維、人生目的與熱情等能力。

「課程重新設計中心」創辦人查爾斯.費德(Charles Fadel)率領該中心專家群共同完成此書。費德也參與定調「21世紀技能」、與30多國教育體系合作,是 OECD 人工智慧未來專家小組,他將在9月25日台北舉辦的「親子天下教育創新國際年會」中擔任主講貴賓,分享他跨領域、跨國界的教育觀察。

(責任編輯:劉映均)

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