孩子慣性缺交作業，爸爸靠修理讓他聽話，神老師１招耐心引導，教會孩子承擔重任

專注在孩子做到的事

教書這麼多年，各種小孩我都遇過，最怕遇到的是被處罰到無感的孩子。

幾年前帶了一個孩子，才剛升上五年級兩個星期，已經缺交功課三次。每一次，我都找他來問問：「你怎麼了？」他緊張地不斷眨眼睛，有各種理由：忘了帶回去、忘了帶來、寫了前面去做了什麼事就忘了後面……

打電話跟爸爸聯絡時，爸爸說：「老師，他缺交什麼功課，妳直接用紅筆寫，我回去打就對了！」我嚇一跳，「爸爸別打啊，這麼大的孩子不要再打了！」爸爸說：「我也是被打大的，有怎樣嗎？他從中年級開始就這樣，缺交功課我就是打就對了。」

爸爸繼續說：「這個小孩只怕我打，媽媽說的話他都不聽。我每天回到家都很晚了，還要處理他不寫功課。」我可以感受爸爸疲累又生氣的情緒，我說：「爸爸，我們沒辦法隨時把爸爸你放在身邊打孩子，其他人只要不打，他就不怕，這樣他能聽得進老師和媽媽說的話嗎？打他只能讓他當下害怕，但是沒有辦法解決問題。」

爸爸不只會動手處罰孩子，孩子的各項行為也管得非常嚴格，只要孩子說謊或偷玩手機，一罰就是半年不能去球隊、不能玩手機。

嚴格的管理和嚴厲的處罰，孩子會改變嗎？太重的處罰和限制，給孩子的是絕望，我們應該要給孩子希望，讓他覺得有機會。

「爸爸，給我一段時間，你相信我，讓我想辦法讓他打從心裡去承擔他該負的責任，讓他主動完成作業，好嗎？」「他看起來焦慮又畏縮，孩子只要失去自信，很難承擔重任，小孩長大了，真的不要再打了，我會跟他談一談。」

我不給孩子說謊的機會，每天直接跟他要作業，沒有帶來就不能去球隊，直接在我面前寫一遍，沒有加罰，只是把當天該交的作業完成。如果寫得整齊得了甲上，隔天每行作業可以少兩個字。他發現不在家裡寫，就得在學校寫，不管怎樣都得交，為了早自習、午休能去球隊，他開始在家裡完成作業。

我很少罰孩子，即使罰也是很短暫的，在處罰期間只要有好表現，就能縮短或減少處罰，還能得到獎勵，孩子就能學到好的方法，也覺得只要自己改過就能有重生的機會。

這孩子聰明又伶俐，接下來的幾天我緊迫盯人，讓他一定把功課交出來，我不在聯絡簿上寫紅字讓他和爸爸衝突，只要有任何沒有做好的部分，都在學校裡我處理。

每天在聯絡簿上寫著他主動做完工作、稱讚他功課寫得很棒，他有主動幫忙老師、同學、在球隊表現良好……其實他的優點很多呀！但是那行指責的紅字，會讓爸爸看不到孩子的優點，只專注在孩子的壞習慣，讓孩子受皮肉苦，讓媽媽看著孩子被修理卻無能為力。

一個爸爸可以給孩子的東西實在太多，因為一個習慣而破壞親子關係，讓父子對立真的太可惜。

找出孩子畏縮恐懼的原因，別讓疲憊的人承擔教養孩子的壓力，幫孩子想想辦法，改善他的壞習慣，強化孩子的優點。才盯了一陣子，那孩子就改掉了不交功課的習慣，也改善了他和爸爸之間一觸即發的親子關係，孩子站在我面前時，他的眼睛終於不再緊張的眨動。

不要給孩子說謊的機會，直接檢視孩子的工作，沒有完成當場補完。處罰要短暫，要適量，鼓勵和獎勵要及時，給孩子重生的機會。專注在孩子有做到的事，而不是孩子沒有做到的事。

摘自 神老師&神媽咪（沈雅琪）《孩子的不凡，來自你的不厭其煩：神老師的陪伴全教養，讓每個孩子的價值都能被看見》/ 皇冠文化出版

圖：shutterstock
數位編輯：陳宣雯

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