他總是以一身低調的黑現身。
總統蔡英文、前新北市長朱立倫、鴻海集團創辦人郭台銘、高雄市長韓國瑜都曾上過他的YouTube頻道；台北市政府也與他的團隊合作，以市政報告為題，2017年推出線上遊戲「奔跑吧！台北」，5天內點擊人次超過60萬。
他是張志祺，也是YouTuber志祺七七。投身社會議題推廣的他，選了一條跟家族成員截然不同的路走。
張志祺來自書香世家。祖父母隨中華民國政府來台，在教育不普及、資源缺乏的那個年代，就已出國念書；父親與四個兄弟都具博士學位。
身為家族同輩最年幼的成員，張志祺念小學時，哥哥姊姊都是大學生了。他在耳濡目染下，自然把念好書、出國留學視為當然。
當班長拿下無數班際活動冠軍，成績卻吊車尾
高中生活是張志祺第一個轉捩點。國小、國中成績都維持前段的他，並非以高分進入新竹中學，「你知道沒有好好讀書，就會被（成績好的人）狂碾壓，從班級活動得到成就感，對我來說比較簡單。」
張志祺當了3年班長，帶領班上參加各式競賽，「幾乎把竹中所有能拿的冠軍都拿完了，」他細數，無論軍歌比賽、英語歌唱比賽、趣味競賽或教室布置，他總是先想好策略，降低同學的機會成本、提升參與意願。
比如教室布置先擬好設計架構；歌唱比賽，則是排妥練習時間。由於是團體競賽，他不要求每個人實力堅強，只要整體平均值高過其他人，贏面自然就大。
太專注社團活動、班際競賽的結果，是張志祺無暇顧及課業。高二下學期的一次段考，他是班上41名，名列倒數第3，平均分數只有40分，打破自己過去最差紀錄。
看著兒子如此熱衷課外活動，曾在美國德州理工大學任教的父親，有天找張志祺深談。父親告訴他，要他好好念書，不是為了將來有所成就，而是能到頂尖大學認識更優秀的人。
認同父親建議的張志祺，重拾課本，隔一次段考進步30名。一年後，考上成功大學都市計劃系。
他的志願卡依分數排序，只填成大規劃與設計學院的三個科系——建築、工業設計與都市計劃。
「當時也不是真的對設計感興趣，」張志祺直言，台灣的教育體制沒有讓學生探索興趣的空間，但高中生免不了互相比較，「我真的什麼都沒興趣，但沒興趣講起來好像超廢、超羞恥，」他只好說服自己「喜歡」設計。
選擇設計科系，一是他了解自己的成績，與台清交等校仍有距離；二是他高中當過吉他社美宣、參與過教室布置，對他而言，「設計是個比較好被標籤化，讓別人知道你在做什麼的關鍵。」
什麼都沒興趣，直到發現自己對社會一知半解
一路讀到大三，那一年轟動一時的「文林苑都更案」，是張志祺人生另一處轉折的起點。
當時他正修習都市更新課程，做了些研究，在網路上發表一篇長文，試圖從建商、政府與王家三方當事人的關係，分析事件脈絡。但文章觀點不夠完整，批評排山倒海而來，連熟識的教授、學長姐都表達質疑。
「壓力很大，但我一直不想輸，」這次事件讓張志祺意識到，在學校學了這麼多知識，卻對社會正發生的事一知半解，促使他決定，更積極關心這起都更案，不斷在文章內更新事件進展，也開始接觸社會議題。
2014年3月，太陽花運動發生，背後彰顯的世代價值觀差異、溝通問題，影響層面更甚文林苑事件。
有了大三的經驗，他希望讓更多人在大學時期就能認識公共議題，便與伙伴共同成立Info2Act（從資訊到行動，Information to Action），針對亞斯伯格症、伊波拉病毒等熱門議題推出懶人包，分享次數皆破萬。
但想要改變社會，光有理想並不夠。「要讓社會回饋能長期、持續走下去，就需要商業的支持，讓主流的人認可我做這件事，」因為抱此想法，2015年4月，張志祺與好友王成祥創辦資訊設計公司「簡訊設計」，口號是「一邊賺錢、一邊改造社會」。
成立4年多，當初僅有4人的團隊，如今員工已有40餘人，陸續增加了動畫、網頁設計、行銷與課程等部門。
雖然不太愛嘗試陌生食物，「去日本玩就是吃連鎖店，」但張志祺在創業之路上，卻保持開放、願意挑戰新事物，目前已從原本的設計、行銷，擴展到YouTube與課程。（吳宙棋攝）
今年3月，為了慶祝台北捷運第100億搭乘人次，臉書上出現五條捷運路線的擬人化個人帳號，引起「捷運之亂」的幕後推手就是簡訊設計。
介入一件事，讓我的人生也變好
在商業上，張志祺對於探尋全新的可能性保持開放，也是創業以來能持續成長的關鍵。但他話鋒一轉，卻說起對食物的接受範圍很小，不吃海鮮、沙拉，「去日本玩就是吃連鎖店，完全不會想嘗試新東西。」
他不嘗試不熟悉的食物，卻熱衷挑戰新的事物。
去年6月，張志祺與旗下品牌「圖文不符」，開設YouTube頻道「志祺七七」，同時成立新公司知足文化專責頻道事宜，由他擔任YouTuber，每天晚上7點推出一支分析時事議題的7分鐘影片。近期熱議的香港反送中、南方澳斷橋、高鐵南延屏東案都是主題。
頻道上線1個月，訂閱人數即破1萬；截至今年10月底，已到34.8萬，「原本預估今年底才會到25萬，如今已經做到單月（盈虧）打平，」他對目前成績還算滿意。
他會投入YouTube經營，是想以錄影方式減少懶人包的設計時間，快速回應時事，降低理解門檻，將影響力擴及更年輕的族群。
讓張志祺印象很深的是，有次碰到在念小五的姪女，她問張志祺是不是在當YouTuber，「她說老師都會放給她們看。」連父親好友、國內半導體界一位大老，也寫信給他的父親，「志祺做這個很好看，我現在每天都會看他。」
每支影片的主題各異，但張志祺力求達到「多元、發聲與真實」，確保盡可能包含不同立場的說法、提供正確資訊，並協助社會失聲者說出他們的想法。
「當然我們每個議題都是有立場的，」張志祺並不否認，他最終仍希望，若觀眾跟隨影片脈絡思考，「會想更理解我們一點點，選擇我們，但是立場不同也很好。」
在他眼中，要做到有效的議題溝通，是具備理解並跟不同立場溝通的能力，或是尋求一個可能的解套、達到共識的能力。
問張志祺為何對社會議題推廣如此不遺餘力，「我喜歡介入一件事。一件事如果現在很爛，當我介入就能讓這件事改變，我其實可以去做，」他告訴《天下》記者。
他很早就發現，介入可以帶來改變。張志祺在念大學時，系上沒有開設電腦繪圖課程，但這又是少不了的技能，他便利用時間到校外上課，再回系上教同學、學弟妹。教了兩三年，這門課竟成為系學會傳統，由學術部接手。
從大學時期的小教室，到日後創辦Info2Act、簡訊設計到志祺七七，張志祺知道，這些都只是觸媒，一旦有人做了，就能促成許多事發生，「會讓我的人生也變得比較好一點點，」他說。（責任編輯：曹凱婷）
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