撰文◎黃瑽寧醫師
互動遊戲是社會化的必經之路
「玩遊戲」其實分為三大類：獨自遊戲（Solitary play）、平行遊戲（parallel play）、以及互動遊戲（social play）。孩子自己玩玩具，稱為獨自遊戲，但孩子不見得能完全被滿足。在同一個空間，孩子各玩各的沒有互動，稱為平行遊戲，雖別有一番樂趣，但沒有互動。對兒童發展而言，互動遊戲還是比較重要。
嬰兒大約三個月大就會想與照顧者「互動」，許多兒科醫師會跟嬰兒玩遮臉遊戲，是其中一種互動方式。幾乎所有嬰兒在六個月大，都會與父母玩簡單的躲貓貓遊戲，如果九個月之前對躲貓貓遊戲沒有反應，就有自閉症的可能性。
一歲後的幼兒，開始把玩具帶入遊戲，稱為「模仿互動期」，如將香蕉拿起來當作電話，藉由玩具或物品，來模仿生活觀察到的動作。除了模仿之外，這個年紀的孩子最喜歡玩你追我跑。
兩歲之後，孩子開始「建立自我意識」，互動遊戲如果不如己意，開始會嗆聲大吼不要，這個年齡的孩子，互動遊戲變得更有戲劇性，及更多的角色扮演。由於自我意識強，語言卻在起步，容易吵架、打架、搶玩具，甚至生氣尖叫、暴走，這些行為代表他內心的挫折與沮喪，需要教導，毋須太過苛責。
學齡前的角色扮演
從三歲開始，孩子有能力在大腦建構幻想的世界，會將自己投注在某個超級英雄或虛構角色中，稱為「角色扮演期」。一群孩子在一起，互動與合作遊戲會大量增加，他們在團體生活中被迫學會「共好」，包括輪流、同理、分享、協商等技巧，都會在互動遊戲中學到。
觀察夠敏銳，會在孩子的遊戲中，窺探到他們的內心世界。如喜歡假扮超級英雄，拯救弱小，或許是擔心自己被欺負，才會扮演與真實生活相反，或最不想成為的角色。此年齡的孩子，也會開始在遊戲中交到好朋友。四歲前每個人都是同學，四歲後會有幾位同學，成為要好的朋友。下課時會膩在一起，也因為太常互動，很容易一言不合而吵架。
學齡後才懂遊戲規則的意義
學齡前的互動遊戲就是生活本身，學齡後的互動遊戲，功能會漸漸轉變為生活之外的休閒。如上學累了一天，回家就想跟爸爸下象棋、打電動，或者一起打球等，都是將互動遊戲當作抒壓管道的例子。
六到十二歲的孩子，可以慢慢理解遊戲規則的重要性，也幾乎願意遵守而不作弊，如參與球類運動並遵守比賽規則。不過除非在電玩世界中，否則在真實世界要求孩子像學齡前一樣扮演蜘蛛人、蝙蝠俠，他們通常覺得很幼稚而不願配合。
唯有從互動遊戲中，孩子的發展遲緩、語言障礙、情緒障礙、注意力不集中等問題，才有機會及早被發現，進而及早治療。「互動遊戲」很重要，當然也要避免揠苗助長的行為，強迫孩子遵守超齡的規矩，搞得親子氣氛不佳，得不償失。
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【愛家顧問團】
林子軒 獸醫師
貓科動物會有躲藏行為，即使是在休息或者不戒備狀態，都會躲起來。因為貓咪在大自然下，直接躺在平地上休息，很可能會遭其他掠食者捕食。雖然現在的貓都養在室內，但仍保有野生動物的天性。
貓咪緊張害怕會躲起來，通常都會選擇狹小空間，如櫥櫃間的空隙。如果此現象常常發生，可能有慢性焦慮的問題，就像我們沒事不會去找防空洞休息，而是在自己舒適的地方休息。貓很需要私密的空間，釋放牠一整天的焦慮跟壓力。建議可以找一個空間，用布蓋上，讓外面無法直接看到裡面。除非天災人禍、看醫生，否則不要沒事伸手去摸牠。
左涵瑄 臨床心理師
躲貓貓在發展心理學是一個很重要的遊戲，皮亞傑提出物體恆存的概念，雖然沒有看到東西在桌上，卻知道東西就在那裡，這個概念會影響孩子未來的發展過程，養成同理心或建立依附關係一個很重要的基礎。皮亞傑的實驗中，發現4-8個月大的孩子，可以找到沒有藏得很好的東西，但如果將原本藏在A地點的玩具換到B地點，8-12個月大的孩子只會在A地點一直找玩具。12-18個月大的孩子，如果看到玩具被挪移，會記得去B地點找。18-24個月大的孩子，不需要目睹玩具轉移，會自動去別的地方找尋。
年紀小的孩子玩躲貓貓，無法把自己藏得很好，因為他還沒發展出從別人的觀點，來看事情的能力，也就是所謂的同理心。這個遊戲不只訓練認知發展與同理心，還可以從找尋的過程中，培養孩子的挫折忍受度。找不到時要不要繼續找？有沒有去猜測人躲在哪裡？孩子若有物體恆存的概念，對於分離焦慮也會降低。
陳木榮 小兒專科
從古至今，躲貓貓不斷在經歷一些轉變。有一種是一人找多人，另外一種是布矇住眼睛去找人。古書上記載唐明皇與楊貴妃在玩的躲貓貓屬於後者，他們會拿香囊掛在袖子上，讓蒙眼的人循著氣味找尋。其他國家也有舉辦過躲貓貓大賽，甚至還有躲貓貓的金氏世界紀錄，比誰躲得最久，或比誰躲的技巧最好。
但躲貓貓要注意安全，有些小朋友躲在不安全的地方，為了怕被別人打小報告，不讓其他人知道自己躲在哪裡，最後大家都找不到。曾有小朋友躲在抽屜裡，最後沒人找到他，都去做各自的事，好險小朋友有敲抽屜門，別人才發現他在抽屜裡。所以父母要教導玩躲貓貓時，設定危險界線，如甚麼地方不能躲，甚麼地方不要去。
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