很多父母都到知道要獎勵孩子，但大家又會擔心，每件事都用獎勵的，日後會不會養成孩子要得到獎勵才去做，沒獎勵就不去做?
獎勵方式，會影響孩子主動性 !
1970年代的心理學研究認為，不該使用「外在獎賞(或動機)」，因為他可能會減少「內在動機」。1985年美國心理學家德西和瑞安所提出的「認知評價理論」(Cognitive evaluationtheory) 認為，利用外在強化來控制行為，最終會弱化個人的自我決定能力，導致內在動機的降低。而且，令原本有興趣的活動變成必須依靠獎賞，才能表現出好行為。把德西等人所做的整合分析，進一步研究並驗證此論點:「只要完成，就有獎賞」或是「做的出色，就有獎賞」這兩種方式都會削弱內在動機，因為獎勵減少了自主性與主動性。
認知評價理論認為「表現好就給獎賞」會削弱內在動機，內在動機被削弱，行為表現就會受到影響。
舉例來說，當孩子喜歡彈琴，父母為了讚許他每天自動自發練琴，答應練完琴就給點數(獎賞)，集滿就可以換獎品，德西學派認為這樣的方式會削弱彈琴的内在動機，因為孩子是真心喜歡，有了獎賞之後反而會剝奪在這過程中所享有的樂趣 !
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