作者前言：碩三的這年，我來到印度理工學院交換一學期。出發前，許多人就帶著質疑的語氣問我：「到印度唸書幹嘛？到底有什麼好的？」
如今寫下這篇文章前，也真的猶豫了好久，心想自己到底要不要分享「在印度念書的好處」──因為大多數人對印度的印象，似乎仍只停留在「印度很危險，不要去！」，而我似乎也永遠都做不好心理準備，準備被抨擊、被質疑、被不認同。
但如果不分享這個經歷，我想我一定會後悔。說不定，千萬分之一的某個人看了這篇文章後，他／她開始對世界感到好奇，他／她願意相信，人生真的有很多很多的可能性：
印度理工學院（Indian Institutes of Technology, IIT）其實就是電影《三個傻瓜》主角們念的學校──這間學校，如今據說比美國哈佛大學和麻省理工還難申請進去，畢業後學生的出路，也有很多元的發展機會。
因為覺得自己在台灣的碩士班，沒有學到什麼新東西，對未來沒有多一些想像，也沒有變得比大學剛畢業時更有競爭力，更沒有培養出任何值得讓我驕傲的專業能力。所以，我選擇來到印度理工學院孟買分校，交換一學期。
結果，來到這裡短短的時間，便讓我有很大的收穫──我常跟身邊朋友笑說，對我自己而言，在台灣唸碩士的那兩年，遠遠比不過在印度念書的兩個月。
原因主要分以下三個層次來說明：一是上課氛圍，二是課堂教材，三是表達能力的精進。
印度理工學院（Indian Institutes of Technology, IIT）其實就是電影《三個傻瓜》主角們念的學校。圖／3 Idiots Movie 臉書專頁
上課氛圍：在 IIT，上課不問問題不發表意見，才會被笑被瞧不起
我在台灣唸商管，多半時候是學生上台進行個案報告，再由老師帶動課堂討論。
但我遇到的大部分狀況是：每當老師希望學生發言問問題時，底下學生總是一片安靜。或許是沒想法、或許是真的沒問題、或許是有問題想問卻不敢問、或許是不覺得這個議題有什麼好討論、或許是授課老師不是很擅長帶動課堂討論……等等。
不論是哪個因素使然，沒有討論，很難有進步。我們花了那麼多時間跟學費在這裡，難免覺得有些可惜。尤其是當別人問我們：「你們那個所到底是在學什麼？」自己卻只能搬出官方說法來應付對方時，真的覺得很對不起自己。
但在印度理工學院的商學院上課時，沒有一秒鐘是可以發呆放空的──老師會不斷拋問題出來，所有學生都搶著回答，學生也會不斷舉手主動問老師問題，你問我答佔據課堂至少一半以上的時間。
為了讓學生在課堂上直接應用理論跟知識，老師會要求學生預習課堂教材，並給很多的作業與補充文章──所有學生必須要先把該堂課的教材研習過，再帶到課堂上彼此討論甚至激辯。
個人在台灣上課的經驗中，還有一種風氣——那就是舉手發言或問問題時，若自己的問題被認為「很愚蠢」或「自以為是」，一定會被笑或被瞧不起、被排擠。這造成包括我在內的許多同學，總是寧可沈默以對──
但在印度理工學院，上課不問問題不發表意見，才會被笑被瞧不起。
所以我強迫自己每堂課都要問問題，我知道因為我是外國人，我的一言一行都會被特別關注，一開始每次舉手前，心都跳超快、手汗流超多，每次都在想舉手發問，是不是錯誤的舉動。
但現在想想，當時怎麼有那麼多時間，想那些有的沒有的啊？！那些猶豫的時間，都可以拿來想更多的問題了。
在課堂上舉手這個舉動，還不是最困擾我的。往往最讓我「心力交瘁」的是，我完全沒有任何問題！太習慣於記住「課本上正確答案」的我，真的不知道該怎麼培養問問題的能力──但如果不會問問題，又怎麼能學會解決問題呢？
上課教材：探討新興市場的個案提升我看世界的視野
舉手發問、參與討論的習慣，或許在其他國家或者台灣其他學校系所，同樣可以培養出來。
但在印度 IIT 中最特別的是，這裡的上課教材，是你在印度以外的地方找不到的。
聽過很多台灣商學院或某些歐美商學院，多半以《哈佛商業評論》等歐美期刊作為教材。個案討論的，也多是已開發國家中，各產業前幾大的國際級企業。
不可諱言，上述這些個案都有很多很值得學習的地方，但印度商學院所提供的教材，大都是以「新興市場」為主，對我而言顯得更加新鮮而富參考價值。包括：探討新興市場的本土企業，如何跟已開發國家的國際企業競爭或合作？在印度有很多超過 50 年以上的企業，這些各產業的「地方」龍頭，是如何「走出去」經營新興市場？新興市場的消費文化，跟已開發國家有哪些不同？……等等。
這些新興市場的個案中，有太多太多有趣的、我過去從沒想過的觀點。也讓我能藉此跳脫出過去「從歐美觀點看世界」的侷限。
例如：常常聽到很多人說印度市場很大、又有「人口紅利」，在印度做生意潛力無窮等等言論，但如果印度市場真的這麼容易開發，那為什麼有這麼多國際大企業在此地失敗的案例？又如我在來印度前，非常好奇為什麼印度的發展與市場開放，在亞洲是屬一屬二的早，可是如今經濟發展速度，卻比中國緩慢？
在印度上過商學院的課後，這些問題的答案，我已慢慢有些頭緒了──我非常珍惜在這裡所學到的一切，因為這些知識，在別的地方是學不到的。
表達能力的精進：讓印度人無法打斷你的話，才是真的「英文好」
很常聽到身邊朋友抱怨、甚至嘲笑印度人說英文「口音很重」。但難道台灣人說英文沒有口音嗎？聽不懂印度人說的英文，會不會其實是因為我們的英文「不夠好」呢？
語言，無非是為了溝通──反問自己，我們曾幾何時，嘲笑過美國人說中文時的口音太重？會不會是因為台灣人的母語是中文，所以對方說中文時，外國人的口音不會是溝通上的障礙？那又為什麼跟印度人無法溝通時，就要責怪他們口音重，而不是反省自己？
英文能力的落差，其實是我在印度遇到的最大挫折──有一次我跟印度朋友說自己在台灣是英文家教老師，印度朋友直接說：「你說謊！」當下真的很受傷，甚至想把托福的語言能力證明撕掉，那段時間，也特別害怕聽到台灣朋友誇讚我英文好。
我有不少出國旅遊跟外國人用英文交談的經驗，也曾經在大學的時候交換。但這個事件讓我反思，我去過的歐美或亞洲國家，都有很多中國人或華人，所以在國外大部分的時間其實都是在「練中文」。加上在學校跟朋友聊天或出去買東西時，簡單的生活用語就很夠用了，很多時候只要講出幾個英文單字，對方就能大致理解你想說的，不太有人會要求你精確地說出一個完整的英文句子。
但在印度理工學院這個沒有太多華人，又十分重視課堂討論的環境裡，必須強迫自己用英文去快速表達自己的想法與論點。尤其，在學校的印度同學英語十分流利，講話速度又是台灣人說話的四倍速，有口音，且印度人總是能滔滔不絕地表達自己的想法。
換句話說，在印度課堂討論或辯論時，想要「說贏」印度人，你必須要能一分鐘內一口氣講完十幾句「完整的英文句子」──這真是我過去未曾遇過的挑戰。
因此，我在印度給自己的任務之一，是每天都要跟印度人聊天，訓練自己的英語表達能力，同時也從印度人那學習，如何用不同的英文語句表達同樣的概念。
表達能力的培養，我粗略分成三個等級：level one──聽懂對方所說的「每一個字」，而不是拼湊出句子大概的意思；level two──用完整且文法正確的英文句子一問一答；level three──隨時都能出口成「章」，一開口就可以洋洋灑灑說出好幾句的英文，來表達自己的想法，還要做到言之有物，讓聰明的印度人不能不服了你。
印度理工學院沒有太多華人，又十分重視課堂討論，必須強迫自己用英文去快速表達自己的想法與論點。（示意圖）圖／Flickr@Prentsa Aldundia CC BY 2.0
這世界不只一種價值，真的還有很多的可能性
不知道為什麼，很多沒來過印度的人，都能在瞬間說出很多印度的缺點。
來到印度後也確實發現，印度料理吃不慣；孟買街道很髒亂、交通超恐怖；印度人很愛跟你辯論……等等。
但很多時候，每一個國度正如每一件事情，都是一體兩面、甚至多面向的，有不好的一面，當然也有其優點。尤其，如果能適應那些讓你備感不適的生活、文化挑戰，就能成長非常多。
以我自己來說，我在印度的每一天都過得很充實，有好多的「為什麼」想問；有好多的挑戰等待克服，有好多的東西，都是我第一次看到。加上印度人很聰明，每天的日常對談，開闊了我的視野，讓我能用以前沒想過的角度去思考事情，讓我學習到很多解決問題的方法。
很多人都說：「如果你能在印度生存，你在任何地方都能活得很好。」；很多人對印度的印象，仍只停留在「印度很危險，不要去！」
只希望能藉由這篇文章，透過分享一些在印度理工學院孟買分校交換的經驗，能讓或許千萬分之一的某個人，至少開始對印度感到好奇、想進一步認識印度，更願意相信，人生真的有很多很多的可能性。
執行編輯：鄧紹妤
核稿編輯：張翔一
Photo Credit：CRS PHOTO@Shutterstock（示意圖，非當事人）
留言 1
建中
難得機會，好好把握
2018年01月23日07:38
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