台灣學生的數理表現優異。教育部日前和全球同步，公佈2019年國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS），台灣8年級學生的數學和科學都名列全球第二，4年級的數學和科學，則分別排行第四和第五，其中除了四年級的數學排名持平，其他三項都較前次排行進步。新加坡在四項的表現都名列第一，台灣、香港、韓國、日本、俄羅斯，則分別屬各項排行前五名。
台灣學生數學、科學成績表現都有進步。資料來源：TIMSS台灣官網
TIMSS是由IEA（教育成就評鑑國際學會）、每4年施測一次。台灣從1999年起參加，至今參與第6屆。2019年有58個國家參與4年級評比，39個國家參加8年級評比。而全台有3,765名小四學生、4,915名8年級學生被隨機抽樣參加此次測試。
國際學習評比調查成就測驗，也還同時透過對學生、老師的問卷，更深入了解學生的學習興趣和態度，TIMSS也不例外。根據問卷結果，台灣學生固然在此次測試成績亮眼，但卻普遍「不喜歡」學數學、科學，也「沒自信」學數學、科學，此比例隨著年齡提升，且高於國際平均。
台灣學生不喜歡數學、科學的比例，都高於國際平均，資料來源：台師大科教中心
台灣學生不喜歡數學的比例，從四年級的41％，提高到八年級的56％；四年級不喜歡科學的比例從2011年到2019年維持在11到12％（和國際平均相當），到了八年級卻急速提升到30％。而且，台灣八年級學生認為數學或科學沒有價值的百分比，分別是40％和45％，同樣高於國際平均（16％和22％）。
考試影響學習數學的興趣
台灣學生為什麼測試成績好、卻不喜歡數學、沒有自信？TIMSS台灣計畫共同主持人、台師大科教中心副研究員李哲迪分析，
考試是很大的影響因素，台灣的老師素質很好，但隱憂是，教學上較強調細節、計算，為了熟練反覆練習，不能錯，影響學生的學習興趣。
從TIMSS調查整體來看，學生學習科學的興趣，和老師是否重視做實驗或探究活動成正相關。越常做實驗，學生對科學學習的興趣越高，到了八年級尤其明顯。108課綱強調探究與實作，將有助提升學習興趣和動機。
李哲迪補充道：「傳統老師上課模式，是先介紹知識、理論，學生照著指令做實驗只為印證知識，並不知道為什麼要這樣做。但探究是先建立學生和自然的關係，引起好奇，讓學生主動去設定問題、並尋求解決。」
負責此次TIMSS台灣的執行團隊期待，新課綱透過探究與實驗經驗，讓學生「在好奇中精進」，提升科學應用和推理能力。而數學學習方面，除了強調結合真實情境的教學，「 無論如何在考試方式上要做改變，才能讓孩子重拾學習興趣，」李哲迪表示。
TIMSS台灣官網：http://www.sec.ntnu.edu.tw/timss2019/
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