我們班上共八位男生、沒有女生，且超過一半的人是家中獨子或老么，這樣的成長背景，讓他們較少有機會與自己年紀小的人互動。
於是，我與學校附幼的老師討論後，希望給我們班一個學習機會，透過在每週五的早自修時間，與幼兒園小小孩一起玩遊戲，讓四年級的男孩們從中學習同理心與愛護幼小。
「他們好幼稚又什麼都不會，跟他們玩很累、很無聊，為什麼要跟他們玩啊！我們不能自己去打球、跑步就好嗎？」果真！第一週初體驗後，班上的小飛回到教室後立刻抱怨，甚至還生氣到哭了出來。一個在家裡連遙控器都沒人跟他搶的孩子，要他幫忙撿回幼兒園弟妹丟出去的球，簡直是考驗他的耐性。
光榮國小校定課程為品格教育，品格內容包含：熱情、感恩、堅毅、社交智慧、好奇、自制與樂觀。我們在乎每一位孩子的情緒感受，珍惜在活動衝突中探索自己與情緒間的對話，而學生與幼兒園弟弟妹妹玩遊戲的過程中產生的磨合，就是最好的機會教育。
原來我們可以一起這樣玩
「你願意發揮『好奇』，想一想，為什麼寶莉老師會想安排你們跟幼兒園進行遊戲嗎？」當我問完這個問題，小飛漸漸停止生氣和眼淚，靜靜的與大家圍圈思索這個問題。
「因為我們班都是男生，很活潑，可以陪弟弟妹妹玩遊戲」、「因為我們體力很旺盛，跑得很快」、「因為⋯⋯」男孩們搶著說出自己的優勢，氣氛又熱絡了起來。
「答對了，但好像還有其他原因沒被猜到喔！」我說：「因著你們身強體壯，所以，寶莉老師對你們還有另一個小小的期待，就是希望你們可以用你們的『力量』去幫助或是陪伴幼兒園的弟弟妹妹，帶給他們不一樣的運動時光。」他們似懂非懂的看了彼此，想著自己有什麼力量能帶給別人。
這一天，幼兒園的Lisa 老師安排了「人力滑草板遊戲」，每組由三位四年級男孩用一塊發泡巧拼墊，齊心協力拉著一位幼兒園弟妹折返跑。過程中老師特別提醒，不可以只憑自己的速度、不顧一切往前衝，以免弟弟妹妹掉出巧拼墊而受傷。
起先，男孩們嘻鬧著拉高墊子，想要開玩笑，但是看到弟弟妹妹的緊張眼神，他們突然間認真了起來。玩到第二趟，開始會互相討論哪個人應該站在哪個位子，「你站前面，你站旁邊，我站後面，這樣力量才平均、比較安全，他們才不會覺得害怕。」小牛認真的跟同學分享他的見解。
原先坐在墊子上的弟弟妹妹有點緊張，後來看到哥哥們認真的保護他們安全，臉上開始充滿笑意、覺得很好玩，接著開心喊著：「哥哥加油！哥哥加油！」整個草地瞬間變得好不熱鬧。有了弟弟妹妹的鼓勵，男孩們更是努力拉著墊子折返，再累也希望能讓弟弟妹妹玩得開心。
運動會將近，男孩們對大隊接力傳接棒與助跑再熟悉不過，但對幼兒園孩子來說，則是陌生的運動競賽。男孩們連續兩週陪著弟弟妹妹練習，每到傳接棒時，都會主動蹲下來，提醒弟弟妹妹手要往後抬高、準備接棒，完成傳接棒時，還為他們打氣：「你好棒棒喔！可以到旁邊休息了！」其他同學看到弟弟妹妹接到棒子後，還陪他們跑一圈，一邊跑，男孩們一邊喊：「加油、加油！」整場下來，男孩們跑得比幼兒園還多圈。
最令我感動不已的，還有「老鷹抓小雞」。原先聽到幼兒園老師說要玩這遊戲時，我還有點擔心擔任老鷹及母雞的男孩們，會因為太過激動而將小雞（幼兒園）拋在後方，甚至有點危險。
於是，我們再三提醒男孩們要溫柔且小心的保護弟弟妹妹的安全，並限定老鷹只能單腳跳來抓小雞，並在前後各分配一位母雞保護小雞，讓遊戲能在安全的情況下進行。
結果，我們似乎有點擔心過頭了。經過這學期十週下來的互動，我看到男孩們收起平日粗獷的奔跑，主動討論著如何不會嚇到小雞，又能保護他們的防守方式。
於是，我看到前後兩位扮演母雞的男孩牽起手，將小雞環繞在他們中間，「這樣就不用擔心會被老鷹給抓走，」男孩笑著對我說他們的戰術。到最後，男孩們竟然想出「團結力量大」的方法，主動使出「母雞連體」的招數，所有母雞手拉起手，將弟弟妹妹們圈在一起，讓老鷹完全無法進入，成功保護所有小雞。
一旁看著他們自己玩出「新版母雞抓小雞」的過程，讓我不禁紅了眼眶。
短短十次共遊，彷彿將時光倒流，小男生們透過這些遊戲，重新體驗了童年的歡笑與純真。初時的抱怨與不滿，漸漸轉變為愉悅與欣喜。
從遊戲中看見小時候的自己
更讓人感動的是，有一位小男孩在期末回顧時說到，他彷彿看到了自己童年的影子：「當我看到幼稚園的某某某時，我想到自己以前好像也是這麼調皮，原來，老師是這麼辛苦的在旁邊一直提醒我啊！」
「老師，下學期還會繼續跟幼兒園弟弟妹妹玩嗎？」小牛問我。看來，他已經迫不及待想繼續玩下去了。「當然啊！有什麼問題，弟弟妹妹也很想你們呢！」我說。
這不僅是一場教育計畫，更是一場感動的冒險，因為我們從來不知道會激盪出什麼美麗的火花。在培育給予付出及同理心的種子萌芽之際，這八位小男生也重新找回自己遺失的一部分。
扮演母雞的男孩們牽起手，將弟弟妹妹小心翼翼的保護在中間。圖片提供｜王寶莉
短短的十次共遊，彷彿將時光倒流，小男孩們透過這些遊戲，重新體驗了童年的歡笑與純真。
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