【少子化進行曲2-2】高中音樂班學科時數大減 嚇退家長：沒空間「轉彎」走其他路
參與大學音樂術科考試的學生數在今年跌至新低，但這並不是難以預見的事，2年前立法委員便因高中音樂班、舞蹈班招生率跌破7成，而要求教育部專案報告，做為回應，教育部則將高中班級人數調降為25人，國中則降低至26人。
不過除了調整人數以外，看在第一線的教師眼裡，如今的音樂班教育還有更棘手的問題，也是最根本的定位之爭：到底這些學生要花多少時間唸書？
過去，高中音樂班的專業領域時數規定為至少36學分，108課綱上路後，調整為至少60學分，也就是說若以6學期計算，每週平均都要有10個小時的相關課程；專業科目時間倍增，看似能有更多機會培養人才，然而看在教師眼裡，這件事並不吸引人。
新課綱上路後，音樂班專業領域時數增加至60學分。圖為師大附中音樂班上課情形。翻攝師大附中音樂班臉書
學科時數大幅減少 家長憂升學限縮「轉不了彎」
師大附中音樂班教師張寶藝便直言，現在如果學生學科能力不錯的話，老師不太會建議高中讀音樂班，「因為他以後除了音樂系，考不上大學其他系。」
張寶藝拿出附中高三音樂班的課表，學科部分只有英文、國文，而3年6個學期中，僅1學期有上歷史課，「以前學生還有機會當醫生、會計，但現在很多都是全年級墊底的」，對此她擔憂，過往學生不想學音樂時，還有其他科系可以去嘗試，但在新課綱的課程規劃下，加上如今分科測驗又不考國文、英文，更讓學生無法轉彎，「（學生）才十幾歲，這樣設計是不是已經把他限制住？」
除了升學上的考量，張寶藝也認為，學科的學習跟術科其實互相影響，演奏家不只是要學會樂器，也要有其他的知識涵養，但如果學生沒有學習、閱讀的習慣，一切教育都會遭遇瓶頸。
高雄中學音樂班教師梁譯云則指出，過去學校可以把彈性課程，也就是家政、生活科技等課程拿來使用，但新課綱規定所有領域要均衡發展，所有課程都要保有一定時數，難以任意調動，「這是好的，但因此就勢必無法兼顧學科」，雄中音樂班過去可以每週都上歷史、公民、地理，現在社會科只能上下學期對開，「家長看到，就會覺得以後升學的機會變窄了。」
學科時數變少，是教師們從家長端接收到的共同隱憂。《太報》記者訪問北中南各地音樂班教師，不少都像張寶藝、梁譯云一樣，表示家長因此對音樂班抱持疑慮。
雄中音樂班過去每週上社會科課程，現在只能上下學期對開。圖為地理課程示意。取自Unslash
老師認同新課綱 喊話：進音樂班就是要走音樂路
但也有教師持不同意見。台中二中音樂班教師廖耿志認為，目前新課綱做法才是正途，把高中音樂班定位明確，「學生要考的時候，就要知道是這條路。」
其實所謂的音樂班，在台灣是雙軌制，過去高中、國中小學校的音樂班跟舞蹈班等，都屬於《特殊教育法》範疇，規範是所謂「資賦優異」學生就讀，然而2010年修法後，國中小階段則改由《藝術教育法》管轄，高中大多維持資優班定位，學生除了可透過競賽成績，或參與聯合術科考試入學外，還需要通過各縣市舉辦的鑑定。
廖耿志直言，在此定位下，「唸資優班的學生本來就不是要考普通科系」，新課綱希望提供更豐富的全人教育，而像二中降低學科時數後，增加的專業課程時數，則用於開設多媒體音樂課、音樂治療課，未來學生不會只往古典音樂發展，當然基礎還是重要，但要讓他們知道有其他路可以走，此外學校也要給予選擇，學生如果發現不合適，要提供給輔導、轉班的機會。
在此結構下，廖耿志認為關鍵問題或許是該思考：「台灣真的每年有那麼多音樂資優人才嗎？」
不少專班「掛羊頭賣狗肉」 教師籲建立淘汰機制
教師指出國內不少音樂班只是掛名，實際卻是升學班。圖為示意圖。取自pexels
中部地區過去享譽盛名的曉明女中，音樂班早在2011年就停招。廖耿志指出，20年前中台灣只有曉明、二中有音樂班，後來其他高中、國中的專班也跟著設立，尤其在家長、民意代表的壓力下，不少學校也只得跟著開班，但其實國中部分不少是「掛羊頭賣狗肉」，以音樂班之名，行能力分班、拼大學榜單之實。
他呼籲，如今隨著市場飽和，應該要思考退場機制，尤其不管是真的音樂班，還是開來拼升學的班，拿到的經費、資源卻都相近，也是另一種不公平，經費不足的話，長期來說也會造成認真的班級退步。
新興高中音樂教師蔡佩芬也指出，高雄的高中就有4個音樂資優班，國中則有12間，「但真的這麼多人想投入音樂嗎？」廣設專班下生源分散，則是種資源浪費，像美國不是設立音樂班，是由音樂學院開設預備學校，高中生可以下課後或週末時去上課，台灣或許也可以思考，把學生集中教學的做法。