「自主學習」是新課綱很重要的精神，新課綱上路二年以來，高中生是否充分體會自主學習的價值呢？喜歡自主學習的方式嗎？對於自主學習又有哪些回饋意見呢？
台北市復興高中分別於108學年度下學期、109學年度上學期，進行2次自主學習的問卷調查，整體來說，「喜歡自主學習模式的學生達六成。」
復興高中從高一下到高三上，提供學生自主學習、微課程的選擇，學生總共有8次申請自主學習的機會（每學期有2次自主學習機會）。「覺得自主學習適合自己的同學，有三成會持續申請執行至少3次以上。」
自主學習有助於引發學生學習動機
新課綱上路後，高中生三年內要完成18節的自主學習；學生所做的自主學習計畫及成果，是很重要的學習歷程檔案（列為「多元表現」）。大學端選才時，有高達1701個科系（占85.2%）必參採「高中自主學習計畫與執行成果」。
復興高中校長劉桂光表示，新課綱為學生帶來多元的發展機會，走自己的路，「和學生溝通時，若一味強調自主學習對於升學很重要，過於窄化了自主學習；若能把眼光拉開一點，自主學習其實可以讓學生看到自己的優點和自己的成長。」
劉桂光認為，18節課的自主學習，學生不一定能做出多了不起的成果，若以此為目標，有點不切實際。他認為，自主學習帶來兩個最重要的效益：一是引發學生學習動機，二是學習如何學習，進而帶動他對學科的興趣。
學生自主學習的問卷調查題目（見表）由劉桂光設計，他認為，自主學習必須具備：規劃、執行、反思等三種能力，其中，反思能力最為重要！「自主學習不一定會成功，雖然失敗了，但只要你在過程中有學到東西、知道下次如何改進，反思很完整，這就是很棒的自主學習。」
綜合2次問卷調查結果，有以下幾個重要發現：
發現1有六成學生喜歡自主學習
整體來說，喜歡自主學習模式的學生達六成之多。很喜歡自主學習的，不只執行1次，持續申請執行至少3次以上的有三成以上；在學習主題部份，大致分為兩種：一種是持續進行同一主題，另一種則是換其他主題、做不同的探索。「自主學習絕對不會一次就OK，需要反覆的練習，」劉桂光說。
發現2 近五成學生會調整學習計畫
調查顯示，有49.2學生執行過程中發現無法達到預期進度時，會修正自己的進度表、調整自主學習安排的時間和份量等，換方式再試一次。
復興高中圖書館主任簡俊成指出，孩子可能一開始目標訂得太高、想得太簡單，實際去做了才發現問題，而後進行滾動式的修正，這都很正常。
劉桂光強調，有一種自主學習，要求孩子有強大的自我紀律、約束，但復興高中的孩子做不到，因此學校所著重的是「自我調節」的概念，想變得更好而做出調整。「當學生學會自主調節，調整自己的做法、學會如何學習後，自然能夠建構自己的學習歷程。」
發現3 自主學習主題多與興趣相關
第1次調查結果，自主學習類別分析顯示，學科複習占18%，專業知能精進38%（主題閱讀、專業技能學習與應用、生涯規劃與實踐等），專題研究28%（小論文、科展、專題寫作），多元文化浸濡10%（在地特色文化研究或推廣、海外體驗學習等），創意作品研發6%（藝文創作、作品行銷、影片拍攝等）。「學習主題和個人興趣相關的占大多數，」簡俊成說。
只要孩子願意自主學習，無論是什麼主題都鼓勵。「鼓勵孩子，要投其所好。」簡俊成說，例如：學生想追劇，就教他「有目的」追劇，像是站在編劇立場分析劇情，或是對化妝有興趣，就研究女主角不同場合的妝容和衣服，做筆記、畫關係圖、分析情節等。
學生自主學習最常見的問題是，不會訂定題目，一開始可能題目訂得太大，例如：研究日韓文化，「老師千萬不要立刻潑他冷水，澆熄孩子好不容易燃起的一點學習小火苗，」劉桂光說，「我們的目的不是要評價他，而是要引導他變得更好。只要依照他的主題脈絡，引導而不主導、適時提問就好了。」
發現4 時間管理是學生的弱項
在規劃能力部份，學生回饋的意見大多是高估自己計畫進度和時間管理的能力，如：不確定自己需要多少時間完成、時間不夠、無法在短時間內完成。
在執行能力部份，學生大部份的問題都出在：計畫趕不上變化、規劃與實際出現落差、無法達到應有的進度、容易產生怠惰等。
在反思能力部份，有97.7%學生覺得自主學習適合自己，回饋的意見包括：能夠選擇自己喜歡的主題、調整自己的進度等，都為正向的體驗經驗。
北市復興高中學生自主學習能力自評結果調查
自主學習能力
問卷題目
自評分數（1-5分）
規劃能力
包括：計畫撰寫、主題掌握、學習方法與策略、時間管理、自我要求等
1-1我研究的主題是否明確？
3以上的有97.7%，
4以上的有80.3%
1-2動機與目的是否說明清楚？
3以上的有96.1%
4以上的有73.4%
2-1我對於學習的核心問題掌握是否得宜？
3以上的有97%，
4以上的有60.6%
2-2我能善用學習的策略與方法。
3以上的有92.4%，
4以上的有52.2%
執行能力
包括：進度的掌握、調整應變、自我檢核、意志鍛鍊等
1-1是否確實依照規劃的進度時程來執行？
3以上的有83.4%，
4以上的有47%
承上題，我尋求解決的方法是？
․直接面對問題並處理問題，尋求各種資源協助（查閱書籍、諮詢老師）：72%
․發現任一階段無法達到預期進度時，換方式再試一次，如：修正自己的進度表、調整自主學習安排的時間、份量等，並記錄在成果紀錄表上：49.2%
反思能力
包括：歷程與結果的彙整、自我反思、延伸學習的規劃等
是否能對計畫的執行進行系統性的反思？
․能反思計畫規劃是否適合自己的有79.7%
․能反思執行方式是否確實的有81.4%
照片提供/北市復興高中
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