OCED組織每年的PISA調查，不是只評量81個國家及經濟體的學生學術表現，還有社會面及情緒面的評量。2023年12月最新年度PISA結果，有項指標卻打破一般人的既定印象：
每天都處在俄羅斯侵略戰火陰影下的烏克蘭，學生對於在學校的安全感、歸屬感及社會連結度，竟然高於OECD所有國家的平均，甚至還超過英國及美國。
大家都想問，這怎麼可能？
OECD組織的教育與技能總監施萊謝爾（Andreas Schleicher），在2023年12月特別走訪位於烏克蘭中部城市文尼察（Vinnytsia）的一所學校，親自考察在戰火威脅下的教育是怎麼做的。
「我參觀了在文尼察的25號學校（School 25），那個地段不是有錢人居住的地方，但在戰爭之前，師生與家長就通力合作，把教育重點放在創造價值、建立烏克蘭認同感，以及學生的歸屬感。」
該校這個做法翻轉了很多東西，從師生關係的品質、教育方法、家長參與的形式，一直到學習環境的安排都有。用來做教學空間的防空避難室（防空洞），原本是個陰暗又骯髒的地下倉庫，如今變成明亮又色彩豐富的學習及遊玩空間。（可按此連結看相關影片）。
烏克蘭學生的「自我學習動機」，高於OECD調查均值
根據PISA調查中的烏克蘭部分，有77%的學生反映在學校容易交朋友，這與英國的75%相仿。
但學生在校感覺歸屬感的部分，烏克蘭高達84%、OECD平均值是75%，在美國是70%，英國則是64%。
其次，學生在學校教室感覺安全感不足的比例，烏克蘭是6%、英國是7%，美國則是9%。
在校內其他地方（例如走道、餐廳或廁所）感覺不太安全的比例，烏克蘭是7%、OECD平均值是10%、英國及美國都是13%。
施萊謝爾指出，25號學校並非特例，因為新烏克蘭學校改革（New Ukraine School）把許多學校帶上翻轉的道路。或許因為這樣，烏克蘭展現的學生自我學習動機，高於整體OECD調查的水準，而且儘管學習經常被迫中斷，烏克蘭學生學習不足的狀況少於其他國家。
PISA：有更多家庭支持的學生，對於學習更有信心
其實在PISA調查中，有許多指標可以說明學校如何幫助學生建立情緒韌性，這在今日格外重要。從PISA調查的所有國家可以看出，有更多家庭支持的學生，在學校的歸屬感更高、生活滿意度更大，對於自我學習的能力也更有信心。
不只是在中小學，在烏克蘭的大學也可以見到學校與學生設法在戰爭陰影下，繼續教學、建立韌性的例子。
根據芝加哥大學校刊UChicago News報導， 該校公共政策學院的兩位教授桑寧（Konstantin Sonin）與赫爾巴赫（Scott Gehlbach），與烏克蘭首都的基輔經濟學院有長年合作關係。在2022年2月俄羅斯入侵烏克蘭後，2023年兩人在不同時間前往基輔經濟學院（KSE）做短期教學，他們對看到該校師生的狀況，只能用「太令人鼓舞」來形容。
兩位教授發現，自從俄烏戰爭爆發以來，KSE已經募得7000萬美元經費（約22億台幣），可以支持教學，包括為小學生蓋避難教室、防衛及人道救援。
空襲轟炸不斷，學生依舊堅定學習之路
赫爾巴赫回憶去年8、9月在KSE教學的狀況，上課時空襲警報不只一次打斷教學，大家得轉移到地下避難室繼續上課。
還有一次離開飯店去教課前，空襲警報大作，他在飯店的地下避難室待了三個小時，直到清晨5點狀況才解除。
「我還記得，隔天早上學生到校時，眼睛還帶著血絲，但讓我非常驚訝的是，幾個小時前才有過一次空襲，很多人依舊來校上課！」
他發現，由於別無選擇只能繼續過生活，加上集體戰爭創傷，這些背景使得KSE從老師、職員、校方到學生都展現出令人驚嘆的韌性，從學生在上課時持續面對空襲中斷教學，依然專心投入教學內容，就可以看出來。
「我覺得這是我去過的地方裡，學術活力最旺盛、最刺激的地方之一，同學們為了瞭解自己國家的未來，學習社會科學的興趣非常濃厚，因為大家求學的內容與所處環境有高度相關。」赫爾巴赫也指出，他看到了烏克蘭人民有高度的共同目標及認同感，「不論西方國家會怎麼做，烏克蘭都會繼續奮戰。」
圖：shutterstock
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