《遠見》2012年首創的「國內大學聲望調查」，在今年首度有學校在「未來十年最具潛力大學」項目逆襲台大，那就是2月才剛合校的「陽明交通大學」。
台灣高教龍頭，多數人第一個想到的一定是「台大」。
各大學正副校長選出的「年度辦學最佳大學」和「未來十年最具潛力大學」，台大也始終都是不動的ACE。
然而今年，首度有學校在「未來十年最具潛力大學」項目逆襲台大，那就是2月才剛合校的「陽明交通大學」。
過去，交大與陽明雖都是知名頂大，但從未進入「未來最具潛力大學」前兩名，交大2019年第三名、2020第四名；陽明2019年第九名、2020年第七名；如今強強聯手，學術、資源、產業等種種「1+1>2」神助攻下，躍居各大學校長們心目中「未來十年最具潛力大學」榜首。（延伸閱讀：讓校長也佩服的對手！2021辦學最佳公私立大學：台大、逢甲、臺科、朝陽）
這場合校，不只讓工程和電資領域名列前茅的交大，從此有了醫學院，也讓陽明從醫學專業，一舉跨進當今最熱門的電資和工程領域。兩大優勢結合，被視為直接鎖定最有機會成為台灣下一座護國神山的「智慧醫療」產業。
在最新公布的《遠見》「2021台灣最佳大學排行榜」中，更直接擠下清大和成大，空降國內大學排名亞軍。（延伸閱讀：頂大排名洗牌！遠見最佳大學排行：陽明交大「醫工聯手」空降亞軍）
三大挑戰：「陽明交大」能發揮潛力？
然而陽明交大在備受期待之餘，也不是沒有出現暗地看衰的聲音。
某頂大前主管私下透露，兩校攜手當然給予祝福，但陽明與交大距離遙遠、科系差異、校風磨合，合校到底會真的變成「一所」陽明交大，還是變成「兩個校區各自為政」的陽明＋交大？
這些疑問，也正是陽明交大接下來能否真的發揮100%潛力的三大隱憂：
第一是「距離遙遠」。
交大在新竹市區，陽明在台北北投，兩校距離100公里，不管是學生交流、老師互動、設備共享，「距離」是最直接也最現實的阻隔。
第二是「科系壁壘」。
工程與醫學，各是兩校原本的龍頭學院，合校之後，在資源有天花板的狀況下，如何統籌分配？又會不會發生學院相爭、資源排擠？
第三是「文化整合」。
交大與陽明的成立淵源不同、校風也有差，交大是工程名校，以捲起袖子動手實做的「工程師性格」聞名；陽明是為了服務榮民、解決醫療不平等而成立，有著「服務家國」的使命，甚至被認為帶有「過往黨政軍色彩」。
一樹百穫：揭示十年藍圖、三年計畫
肩負起解決上述問題重任的，是陽明交大新任校長林奇宏。
2月1日一上任，林奇宏就宣示要在100天（以工作天計）後，提出一份「具10年願景的3年計畫」，而在昨天（7月1日），林奇宏率領重要主管一同揭示這份「一樹百穫計畫」。
計畫共包含十個面向，包括「博雅書苑」「組織再造」「國際學院」「產學共創」「校區融合」「科學研發」「跨域思惟」「數位法治」「品牌塑造」「超前部署」，從學生人格養成、組織重新規劃、產學跨域發展等不同面向，目標打造後疫情時代的未來大學。
國立陽明交通大學校長林奇宏。國立陽明交通大學提供
而這十大面向，也正透露林奇宏怎麼解決陽明交大合校的三大考驗：
1.校區距離：透過「混合式教學研究」突破限制
看似最明顯的校區距離，反而是林奇宏最不擔心的一項。陽明交大去年底就推出「跨校區課程交流推廣計畫」，透過「混合式教學研究」，讓學習不再「單點單師」，而是共享教學資源，讓不同校區的老師，採不同課程型態。
除了教師跨校區合作共授、跨校區授課，光是遠距授課，陽明交大就設計四種形式。包括老師在A地上課，學生在B地收播教室聽課的「同步視訊」；老師和部分同學在A地上課，跨校區同學線上上課的「實地混合教學」；以及師生同時上線的「線上同步遠距」，和老師預錄影片的「線上非同步遠距」。
對於實驗等一定要到現場的課程，兩校區每天會有七班接駁專車；另外，更規劃「學期間至另一校區全時修業」，例如學生大一大二在新竹校區，大三之後轉到陽明校區。
2.科系壁壘：透過「校級跨領域研究中心」組織再造
而科系壁壘，則透過矩陣式組織再造，以「跨院教學計畫」「跨院研究中心」和「跨院產學共創」三大主題橫向貫穿不同學院。
林奇宏舉例，目前陽明交大共有七大學院體系，分別為電資學院、醫牙藥學院、理工學院、醫技工學院、生科技學院、科管法學院和人文社學院，如果把這七大學院體系視為七條「縱軸」，那三大跨域主題就像是三條「橫軸」，縱橫交錯成新的矩陣式組織架構。
國立陽明交通大學提供
陽明交大針對新興產業技術，規劃包括「數位醫學」「生醫工程」「人文社會」「建築」「工程生科」「數位創新法律」「高齡社區」「AI應用」等八大議題的校級跨領域研究中心。
以「數位創新法律」為例，就必須同時橫貫電資學院、科管法學院和人文社學院，甚至針對不同應用場域，例如如果是和醫療大數據相關，可能還要拉進醫牙藥學院、醫技工學院的師生進來。
3.文化差異：透過「博雅教育」創造融合
仔細觀察一樹百穫計畫的第一項，並非強調醫工跨域，而是從「博雅教育」切入。這正是林奇宏整合兩校的最重要一步棋。
陽明交大策略長程海東進一步補充，大學最大目的不再是單純把學生訓練成特定領域的專家，而是帶領學生認識自己，瞭解人與物、人與人、人與環境的關係，而其中包含四大學習面向：跨域的知能、人際的關連、多元的學習、生活的實踐。
在這個概念下，陽明交大即將在九月開始率先實施的新博雅教育，就是結合「專業教育」「通識教育」「研習教育」和「社群教育」，「硬實力和軟實力的整合，將作為陽明交大未來最主要的學習內容」。
林奇宏說，博雅教育作為首發，才能透過思考的改變，讓學習從過往的專業面、工具面，轉向具備人文思考的社會面與議題面，這時前面的「混合學習」和「跨域研究」也才能順利展開。
陽明交大未來的品牌塑造，鎖定「科技」「健康醫療」「人文」三大主軸。
林奇宏強調，由老師引導學生一起想像未來，不同科系學生看見自己可以為當前社會問題做出哪些貢獻，這才是真正「創造價值的人才」，也才是未來大學的最大價值。
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