反對AI不如徹底摸透它 融入教學訓練思辨

ChatGPT剛推出的時候，各界最大擔憂之一就是對教育的衝擊，許多學校擔心學生作弊，努力阻止學生使用類似軟體。丹麥5所高中反其道而行，實施一項為期2年的計畫，鼓勵在某些課程中使用AI聊天機器人。老師說與其讓學生直接把ChatGPT產出的作品，拿來交差了事，學校更應該積極介入，讓他們學習以正確方式，使用這項新工具。

新學期開始，這所丹麥中學的學生，都滿心期待新助教到來。

學生：「它一推出 大家就一直討論，要如何使用，他們從第一天就開始用了，快看這個新玩意，它可以在幾秒鐘內，給你所有想要的答案。」

ChatGPT去年11月推出，立刻掀起一陣風潮，許多學校擔心學生作弊，也的確有些學生禁不起誘惑。

英文教師 佩德森：「(推出)兩 三周後，ChatGPT產出的第一篇作文，就出現在我辦公桌上一共三篇。」

努力防堵它入侵校園，只怕適得其反。丹麥5所高中反其道而行，展開一項為期2年的計畫，鼓勵在某些課程中使用AI聊天機器人。

英文教師 佩德森：「我的經驗是，學生會不假思索地使用它，使它成為學習的障礙，而學習就是我們的目標，如果我們能夠改變使用方式，把它變成一種學習工具，那我們就能創造贏面，不只為學生提供新的學習工具，還有(改善)與學生的關係。」

以英文課為例，學生必須先自己分析文本，再利用ChatGPT，了解不同的詮釋角度。

學生：「我認為這是很棒的使用方式，它給了你幾個答案，如果你對文本內容有疑問，可以用它來幫助理解。」

在ChatGPT改寫學習方式後，更應該讓學生們理解，學術精神並不僅僅在於追求正確答案，還包括抵達真理的過程。

英文教師 佩德森：「一般人都誤解了，其實教育體制的主要目標，並非去揭發作弊，學校的首要目標是教育學生，我們該提供學生的 就是學習體驗。」