接受訪問的這一天，黎孔平笑稱前兩週才夢見自己回到前公司工作，一起跟著他來訪談的兒子，則一直打開他的皮夾說：「爸爸，你的錢快用完了。」
他所謂的公司，是過去提供他逾兩百萬年薪的外商企業；而他的小孩不經意的一句話，則點出他的犧牲和取捨。他和朋友林哲宇新創的公司雖然已損益兩平，但黎孔平的薪水仍遠不及過去。
關於創業的想法，林哲宇在地上堆滿塑膠球的會議室中說：「想沒有用，做，就知道了。如果做了就馬上打退堂鼓，這一定不是你想做的事；真的遇到了，心臟會撲通撲通跳，想未來的方向不是用頭想，是用這邊想（手比心臟）。」
什麼樣的事業，讓他們急於實現？
「我們兩國如果結盟，難民問題就可以解決了啊？」「我們可以不要收難民嗎？或者……只收一半？」「漁船上根本沒有武器，為什麼要攻擊我們國家的漁船？」
這些討論，並不是聯合國會議內容，而是在屏東竹田，一群國小三到六年級的孩子，關心國際情勢等議題的開端。
小學生到EMBA都玩
這款遊戲是一場社會實驗
一月二十日星期六一早，玩轉學校兩位創辦人黎孔平和林哲宇，已經第四次接受屏東泰美教育基金會邀請，舉辦一整天的「末日危機高峰會」活動，參與的四十名小朋友中，有一半是從台南、高雄遠道而來。
玩轉學校，是台灣少數致力於以遊戲，帶動參與者關注國際政經、人權等議題的社會企業，兩人辦理付費的課程、工作坊和營隊，再將部分遊戲免費傳授給教師，讓老師們回到自己的學校帶領活動。
正式成立不到兩年，黎孔平和林哲宇已翻轉全台近七千名師生，除了國高中小學，包括淡江EMBA、精誠資訊、誠品文化藝術基金會等單位也找他們辦理工作坊和教師研習。去年開始，並成為英國非營利組織樂施會的合作夥伴，由玩轉學校為其量身訂製用跨國企業、糧食公義當主題的遊戲，推廣到全國。
「學校談公民素養，常常就是放簡報、宣導短片，但玩轉學校結合時事跟國際趨勢，不是只局限在台灣，小孩的視野會開闊。」多次邀請玩轉學校到班級辦理活動的光仁國小教師廖佩妤表示。
玩轉學校，是黎孔平和林哲宇兩人探索人生答案的習題，也是他們想推動的一場社會實驗。
他，曾是盲從主流的人生勝利組
一場車禍後自問：如果我掛了，留給孩子什麼？
今年三十七歲的黎孔平，過去是標準的「人生勝利組」，台大電機系、電子所畢業後，進入外商科技公司擔任業務，但心裡，卻一直有一份自卑。
「我知道自己不要什麼，但我其實一直不知道自己喜歡什麼，」他坦言，自己一路成績好、求職順利，造成人生每一個關頭的選擇，都服膺主流，太理所當然，「我不覺得自己比別人厲害，就只是一路順順的上來，其實有點自卑。」
一次生死交關的意外，讓他決定正視自己的內心，做出改變。
二○一二年四月二十五日，黎孔平開車回家途中，因酒駕在車上睡著，當他眼睛再睜開，已經要撞上前方的砂石車，他下意識扭動方向盤，車子失控撞上分隔島翻了一圈，車上的安全氣囊全爆開，煙霧瀰漫，他卻奇蹟似的只受輕傷。
在醫院清醒後，他心想，「我如果活了下來，是不是有什麼事情等著我去做？」他看著剛出生滿月的孩子，不斷思量：「如果我掛了，到底留下什麼，讓他記住爸爸的樣子？是當業務賺了一些錢嗎？」
和黎孔平相反，林哲宇一直很清楚自己要的是什麼，但試圖探詢一個更好的方法。
他，把社工當天命、棄讀法律
一次個案後自問：什麼方法能真正讓孩子脫貧？
他從學生時篤信佛教，相信「成就大我」，考大學時分數可以上台大法律系，卻執意進社工系就讀，畢業後在基隆家扶中心擔任社工，「助人工作是我的天命。」
但過去協助青少年探索職涯的過程中，他發現，社經條件弱勢的青少年，往往受困於生活經驗與視野，讓社工很難真的幫助他們脫貧。
「很多孩子都會說他以後要當社工，我以前以為『愛會流轉』，後來才發現，這跟愛一點關係都沒有，其實是因為老師或我，根本沒給他其他概念，他對職業的概念只有這些。」
他曾經輔導一位孩子一路從高一到大三，孩子成績好，就讀北部國立大學，一次創業活動中，更表現出對行銷、業務的天分，但最後，還是因家庭因素選擇報考公務員，「這件事很悲傷耶，真的讓我很悲傷。」
他心想，到底有什麼方法，可以從更根本改變這個問題？
兩個人懷抱著不同的問題，卻找到了同一個答案：世界和平遊戲（world peace game）。
這是一款由《時代》雜誌曾評選為十二大具影響力的教育家杭特（John Hunter）所設計的遊戲，刺激孩子們的獨立思考與創意，並進而開拓視野，關注國際議題。
兩人分別在網路上看見杭特在Ted的演說。林哲宇為了遊戲能激發孩子自發性的仁愛及對社會的關懷而落淚；黎孔平則感慨，如果年輕時，能有這樣一位老師看見自己的優勢，給予空間，「或許我就可以少走很多冤枉路，不用到出社會後，還探索我到底喜歡什麼。」
他們各自找上當時嘗試在台灣推廣此遊戲的沈盛圳老師，經由沈盛圳牽線而相識，一起在二○一五年赴美國向杭特取經，將這套遊戲帶回台灣創業。
雖然初期兩人經過好一陣子磨合，一個出身業務，認為「賺錢無罪」，一個長期受非營利觀念洗禮，覺得「錢好髒」。但最後黎孔平說服林哲宇，兩人可以將時間與利潤分配到公益，但不能讓收費低廉，否則無法創造價值。
因為，玩轉學校表面上做的事情是教育，但其實兩人透過這趟旅程，更深一層想達到的目標，是進行一場「讓興趣發揮價值」的社會實驗。
他們要證明：興趣，可以賺錢！
不後悔捨高薪、穩定工作，只後悔太晚開始
「玩轉學校不是翻轉教育，是翻轉思維，我們本身嘗試的模式才是關鍵，我們希望證明，做喜歡的事、做對社會有益的事，其實可以賺錢。」林哲宇想起那位去考公務員的孩子，其實非常喜歡打籃球，「如果有人示範給他看，興趣，能賺錢，結果可能就不一樣。」
而黎孔平看著自己的小孩總想，「他（指小孩）再會念書，頂多也跟他爸（指自己）差不多而已，可是他爸念到這樣也不知道自己人生要什麼，」所以他希望透過玩轉學校的創業，能成為自己小孩的榜樣，甚至給台灣下一代新的選擇跟示範，「喜歡的東西可以賺錢，這就是我想留給小孩的東西。」
為了創立玩轉學校，黎孔平放棄共計上千萬的薪水與機會成本，林哲宇則辭去原先穩定的工作。但兩人對自己跨出人生的這一步，完全不後悔。
黎孔平說，成立玩轉學校，讓自己承認自己的無知，放下驕傲，「以前工作也沒特別忙，就（年薪）兩百萬，可以吃好穿好，覺得自己比人高級。開始創業，才知道擺路邊攤的人也比我強太多。」
「沒有什麼事情是穩贏的，但也沒什麼事情是徒勞無功的。」林哲宇也早就想過，即使有一天玩轉學校失敗了，這兩年的經驗，會是他人生很重要的履歷，而且至少知道，自己曾對社會做出改變。
「如果我們一定要失敗夠多次才會成功，那這失敗越早開始越好。」受訪尾聲，兩位不時互相揶揄、吐槽的拍檔一致的說：第二人生，只恨不夠早開始。
●小檔案_林哲宇
1988年生。台灣大學社工系畢業；曾任基隆家扶中心社工。
第二人生：28歲時成立玩轉學校（習元國際教育有限公司），現為玩轉學校共同創辦人。
●小檔案_黎孔平
1981年生。台灣大學電機系、電子所畢業；曾任安捷倫科技業務推廣經理。
第二人生：35歲與林哲宇成立玩轉學校，現為共同創辦人。
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