คะแนน O-NET 2568 ต่ำเกือบทุกวิชา สะท้อนวิกฤตคุณภาพการศึกษาไทย หรือปัญหา “แรงจูงใจ” ของผู้เรียน?

? คะแนน O-NET 2568 ต่ำเกือบทุกวิชา

สะท้อนวิกฤตคุณภาพการศึกษาไทย หรือปัญหา “แรงจูงใจ” ของผู้เรียน?

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ประจำปีการศึกษา 2568 สำหรับนักเรียนระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3
ได้ประกาศออกมาอย่างเป็นทางการแล้ว

แต่สิ่งที่ถูกพูดถึงมากที่สุดคือ
? “คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาต่ำกว่า 50”
ซึ่งอยู่ในระดับที่เรียกได้ว่า “สอบตก” แทบทั้งหมด

? สรุปผลคะแนน O-NET ปี 2568

? ระดับชั้น ป.6

• ภาษาไทย: เฉลี่ย 47.60
• ภาษาอังกฤษ: เฉลี่ย 33.58
• คณิตศาสตร์: เฉลี่ย 24.90
• วิทยาศาสตร์: เฉลี่ย 35.43

? ระดับชั้น ม.3

• ภาษาไทย: เฉลี่ย 47.60
• ภาษาอังกฤษ: เฉลี่ย 32.46
• คณิตศาสตร์: เฉลี่ย 26.81
• วิทยาศาสตร์: เฉลี่ย 33.95

? ภาพรวม:
ทุกวิชามีค่าเฉลี่ยต่ำกว่า 50 คะแนน

⚠️ จุดที่น่ากังวล

• มีนักเรียนได้ 0 คะแนนในหลายวิชา
• ขณะเดียวกันก็มีนักเรียนบางส่วนได้ 100 คะแนนเต็ม
  ? สะท้อน “ความเหลื่อมล้ำ” และ “ความไม่สม่ำเสมอ” ของระบบการเรียนรู้

? มุมมองจาก สพฐ.

นายวิษณุ ทรัพย์สมบัติ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)
ระบุว่า

• แม้คะแนนจะดูต่ำ แต่แนวโน้มยัง “ใกล้เคียงกับปีก่อน”
• ยังไม่สามารถสรุปได้ทันทีว่าเกิดจากข้อสอบหรือคุณภาพการเรียน
• จำเป็นต้องวิเคราะห์เชิงลึกทั้งระดับโรงเรียนและรายบุคคล

? ประเด็นสำคัญที่ต้องพิจารณา:

• ความยาก-ง่ายของข้อสอบ
• แรงจูงใจของผู้เข้าสอบ
• คุณภาพการจัดการเรียนการสอน

? นักวิชาการชี้ “ปัญหาที่แท้จริง”

ศ.สมพงษ์ จิตระดับ นักวิชาการด้านการศึกษา วิเคราะห์ว่า

? คะแนน O-NET “ตกต่ำต่อเนื่อง”
? และมีแนวโน้มลดลงในระยะยาว

แต่สิ่งที่น่ากังวลยิ่งกว่า คือ
? ระบบไม่ได้ถูกใช้เพื่อพัฒนาอย่างจริงจัง

? ประเด็นสำคัญที่ถูกตั้งคำถาม

1. เด็ก “ไม่ตั้งใจสอบ”

• เพราะคะแนนไม่มีผลโดยตรงกับตัวนักเรียน
• ส่งผลให้มีคะแนน 0 จำนวนมาก

2. คะแนน “ไม่สะท้อนความจริง”

• มีทั้งกลุ่มที่ได้เต็ม 100 และกลุ่มได้ 0
  ? ทำให้ข้อมูล “ไม่น่าเชื่อถือ” ในเชิงพัฒนา

3. ระบบสอบ “ไม่เชื่อมโยงกับผู้เรียน”

• ไม่มีแรงจูงใจ
• ไม่ถูกนำไปใช้ต่ออย่างเป็นรูปธรรม

⚠️ O-NET ยังจำเป็นอยู่ไหม?

นักวิชาการเสนอว่า
? ถึงเวลาต้อง “ทบทวนครั้งใหญ่”

โดยแนวทางที่ควรพิจารณา เช่น:

• ลดจำนวนการสอบที่ซ้ำซ้อน
• เพิ่มบทบาทของ O-NET ให้มีผลต่อผู้เรียน
• ใช้ผลสอบเชื่อมโยงกับการพัฒนาจริง

? โจทย์ใหญ่ของการศึกษาไทย

คำถามสำคัญที่สังคมต้องตอบคือ:

❝ หากการสอบไม่สะท้อนความรู้จริง
และไม่สร้างแรงจูงใจ
เรายังควรใช้มันต่อไปหรือไม่? ❞

? สรุป

ผลคะแนน O-NET ปี 2568
อาจไม่ใช่แค่ “คะแนนตก”

แต่คือสัญญาณของปัญหาเชิงโครงสร้าง
ทั้งในด้านระบบการสอบ แรงจูงใจของผู้เรียน
และคุณภาพการจัดการศึกษา

? O-NET อาจไม่ใช่คำตอบอีกต่อไป
แต่กำลังกลายเป็น “คำถามใหญ่”
ของการศึกษาไทยในวันนี้ ที่มา https://www.matichon.co.th/weekly/column/article_888298