AI ในห้องเรียน โอกาสหรือความเสี่ยง ? "ครู-โรงเรียน" ต้นแบบควบคุมการใช้

วันนี้ (10 ม.ค.2569) ในยุคที่ปัญญาประดิษฐ์หรือ AI มีอิทธิพลต่อเด็กและเยาวชนมากขึ้น ทั้งในฐานะช่องทางค้นคว้าความรู้และเครื่องมือสร้างสรรค์ภาพกราฟิก หากขาดการปูพื้นฐานจากสถานศึกษา อาจนำไปสู่ความเสี่ยงที่เด็กจะนำไปใช้ในทางที่ไม่เหมาะสมหรือตกเป็นเหยื่อการหลอกลวง

อย่างไรก็ตาม โรงเรียนหลายแห่งเริ่มนำ AI มาเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอน โดย "โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์" ซึ่งเป็นโรงเรียนต้นแบบดิจิทัลคลาสรูมในสังกัดกรุงเทพมหานคร ได้แสดงให้เห็นตัวอย่างที่น่าสนใจ

นักเรียนชั้น ป.4 ได้ใช้การพูดแทนการพิมพ์ เพื่อสั่งการให้ Gemini ซึ่งเป็นโปรแกรม AI ออกแบบภาพตามจินตนาการ โดยต้องการสร้างภาพอาชีพในอนาคต จึงป้อนคำสั่งเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับลักษณะอาชีพและสภาพแวดล้อม ส่งผลให้ได้ภาพที่ตรงตามต้องการ นี่คือส่วนหนึ่งของการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยี AI ในห้องเรียน ซึ่งไม่เพียงมุ่งความสนุกสนานหรือสร้างภาพเสมือนจริงเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมการเรียนรู้ด้านวิชาการให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์จัดหาโน้ตบุ๊กที่ใช้ระบบปฏิบัติการ ChromeOS ของ Google ให้เด็กแต่ละคน คนละ 1 เครื่อง โดยบรรจุโปรแกรมสำเร็จรูปสำหรับวิชาต่าง ๆ และรวมถึงเครื่องมือ AI สำหรับค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติม เพื่อป้องกันการใช้งานที่ไม่เหมาะสม โปรแกรมส่วนใหญ่ถูกออกแบบให้จำกัดการเข้าถึงเว็บไซต์บางประเภท การใช้ AI จึงเกิดขึ้นอย่างระมัดระวัง ภายใต้การแนะนำของครูอย่างเป็นระบบ ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจการใช้งานที่ถูกต้องและปลอดภัย

ทิฆัมพร สงวนเศรษฐกุล ครูประจำโรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ กล่าวว่า ความเคยชินจากการเรียนรู้ในโรงเรียนจะช่วยให้เด็กนำไปใช้ที่บ้านในเส้นทางเดียวกัน สร้างความมั่นใจให้ผู้ปกครองว่า ลูกหลานจะอยู่ในกรอบที่ปลอดภัยตามที่สถานศึกษาสอน

แม้เด็กจะพกโทรศัพท์มือถือมาโรงเรียนได้ แต่เมื่อเข้าห้องเรียนจะถูกแยกออกจากตัวเด็ก ซึ่งเป็นมาตรการควบคุมการใช้อิสระ อย่างไรก็ตาม เมื่อเด็กออกจากรั้วโรงเรียน การควบคุมการเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่ไม่เหมาะสมอาจทำได้จำกัด

ในมุมของผู้บริหารสถานศึกษา สุภาพร แสงสมาน ผู้อำนวยการโรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ ระบุว่า การส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กเรียนรู้และใช้ประโยชน์จาก AI จะนำมาซึ่งผลดีมากกว่าผลเสีย โดยครูสามารถตรวจสอบได้ว่าเด็กคนใดใช้ AI เพื่อตอบคำถามโดยตรง หรือใช้ในการวิเคราะห์ก่อนสร้างสรรค์ชิ้นงาน เนื่องจากเมื่อป้อนข้อมูลซ้ำใน AI ผลลัพธ์จะเปลี่ยนแปลง หากเด็กคัดลอกข้อมูลตรงๆ โดยไม่ปรับแต่ง ครูจะจับได้ง่าย

ขณะที่ รศ.ดร.วิไลวรรณ จงวิไลเกษม จากคณะวารสารศาสตร์และสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ชี้ให้เห็นถึงความกังวลหลัก คือ การเติบโตของเด็กท่ามกลางคู่สนทนาที่ไม่มีขอบเขตทางอารมณ์และตอบสนองทันที ซึ่งอาจส่งผลต่อปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวและชีวิตจริง

แม้ไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่มีความพร้อมทั้งด้านครูผู้มีความรู้ด้านเทคโนโลยีและเครื่องมือที่ทันสมัย แต่ยังมีเด็กจำนวนมากที่ใช้งาน AI โดยไม่มีทิศทาง คำถามสำคัญจึงไม่ใช่เพียงว่าเด็กใช้ AI ทำการบ้านหรือไม่ แต่เด็กกำลังเรียนรู้อะไรจากการมี AI เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวัน

รายงานพิเศษโดย อัฟนัน อับดุลเลาะ

อ่านข่าวอื่น :

"เท้ง-ณัฐพงษ์" ลั่น 8 ก.พ. เจอกันทำเนียบ ขอประชาชนตั้งรัฐบาลประชาชน

สหรัฐฯ เปิดคลิป จนท.ICE ยิงหญิงเสียชีวิต "เจดี แวนซ์" ชี้สมควรแก่เหตุ

โปรดเกล้าฯ พระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์เป็นกรณีพิเศษ