在許多發達城市裏，一般5-6歲的兒童正處於進入讀小學前的最後一年，而在香港，近乎100%的兒童都正在就讀K3。由於香港家長都比較熟悉「聽、說、讀、寫」這四種語文的概念，所以我們採用這四種概念來描述5-6歲兒童的一般能力。一個良好言語治療師不應該讓家長/老師只顧「聽說讀寫」，而忘卻 語言 是讓人類可以社交和溝通的一個主要工具。社交溝通不良，不僅學業會受到影響，情緒、思考，以至行為也會受到負面的衝擊。
5-6歲兒童應有的 語言 能力
聽：口語理解
能明白多個簡單的口頭指令聆聽並明白簡單故事，如起因、經過、結果和故事人物反應、計劃和結果能跟進一個簡單的對話（不是問答形式的）喜愛聽笑話和猜謎語 （是享受也是社交技巧）明白「內／外」、「遠／近」、「底／面」、「進／出」、「開始／結尾」等書面語；也開始可以構詞，如「書」+「枱」就是「書枱」、「書」+「櫃」就是「書櫃」開始明白「昨天」、「今天」、「明天」的分別
注意：仍然有不少家長以為，一個3-4歲的孩子會通過自己耐心教導甚麼是中午12:40或者「再玩多10分鐘就要停喇！」的意思。他們可能缺乏兒童發展是有先後之分的里程碑。
說：口語表達
大部分的廣東話語音都應該能掌握，陌生人也不會因孩子發音不準確而引起誤會能回答大部分問題，雖然較艱難的問題仍需要成人協助，例如：「如何」和跟推論有關的表達技巧「你點知道呢？」能重述一個剛聽過的故事的主要部分，如故事背景、起因、經過和結果分享自己的經歷也沒有明顯困難（注意：沒有明顯困難）能按著一個熟知的話題輪流表達並維持對話對聊天感興趣而且能夠自發引起一個對話能和熟人或其他孩子互相溝通，毫無困難（注意：毫無困難）能描述一幅圖畫得主要內容，如「有好多人喺公園玩緊，有個小朋友唔見咗媽媽喊」能用不同的形容詞來描述一個人或一件物品能使用成人 語言 的文法和結構，說話清楚流暢能運用「雖然」、「但係」、「不過」等關聯詞組織複雜句子，但偶然也會用詞不當對四季節令能作簡單的描述，如「夏天天氣好熱、要飲多啲水。夏天可以去海灘游水，瞓覺仲可以嘆冷氣添！」能說出自己的生日、年齡、地址，甚至電話號碼能用詞語適當地表達喜、怒、哀、樂等情緒不悅時能用 語言 反辯、抗議，甚至出口罵人
讀：閱讀
對書本和印刷品有一定了解，例如一般圖書都是從左至右、從上而下閱讀的知道一個中文字是由一些「音」構成的，如「山」拆開來是可以分為「s」+ 「a」+ 「n」三個音素能夠在句子裏找出相關押韻的字，如「花」和「瓜」、「磨」和「傻」能說出「媽」的第一個音素是「mmm」、「fff」是「花」的首個音素能夠舉出有「mmm」音做開始的字，如「嫲嫲」、「米」、「貓」知道英文字母可以分為「大草」和「小草」可以辨別一些簡單的字，如大、小、天、媽、山、水能夠背一些熟悉的兒歌歌詞利用口語說故事，像在假扮自己正在閱讀故事書
寫：書寫
能夠寫出自己的姓名和年齡畫圖畫以配合故事，利用一兩個字或符號代表要表達句子或意念可以寫1-20、A-Z、簡單的中文字，如「媽」、「水」、「吃」、「車」儘管可以寫英文字或中文字，但仍然未能完全端正清楚
雖然每個孩子都不一樣，假如你的孩子明顯薄弱，甚至沒有該項能力，你應該加倍注意，向老師了解是一個方法。可是一個量表不能協助你判斷兒童是否有障礙，而一般人或老師是缺乏精準的工具來進行有效用的 語言 評估的。有懷疑時，請你盡快向醫生或言語治療師查詢，不要遲疑。
參考資料：
1.教育局 (2017)，《幼稚園教育課程指引》附錄二，頁83-86。
2.衛生署家庭健康服務 (2019)，《四至六歲大兒童的發展》。
3.American Speech & Hearing Association. Typical Speech & Language Development
鄧國團（Alle哥哥）
言語及溝通治療師
Enjoy Speech Communication Therapy & Consultancy Ltd. 創辦人
加拿大Hanen Centre® 認可教育人員及自閉症兒童家長課程培訓師
美國The Incredible Years® ADHD兒童及家長訓練課程領袖
英國Elklan 言語溝通課程導師及教育人員培訓師
美國幼兒教育協會NAEYC會員
美國ZERO TO THREE會員
聯絡電郵：Learning.Together@gmail.com
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