過去的學習模式，多半藉由考試機制，將所接收的知識消化後應用於試卷上，成績是唯一的評斷標準，但其實若不能將知識加以運用，就容易出現學了就忘的情形，難以增加孩子生活中可運用的各方能力。STEAM的教育概念，希望打破此一學習模式，讓孩子將所學運用於生活中，不論是在遊戲、生活或專案中所面臨的問題，孩子都能將學習到的知識概念透過動手操做來呈現，活用已具備的相關能力。

（STEAM包含科學、科技、工程、藝術與數學5領域。圖／shutterstock）

什麼是STEAM？

Funkids創辦人王湘妤表示，STEAM一詞的5個字母分別代表Science（科學）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Art（藝術）與Mathematics（數學），顧名思義此一教育概念包含了上述5個領域，並強調以下5個核心精神之整合：

1.跨領域學習：經由科學、科技、工程、藝術、數學等5種不同領域的學習，拓展學習範圍，使孩子接觸不同領域而不侷限。

2.動手做：透過動手執行、實際體驗，將知識與實作相互連結、發展與應用。

3.團隊合作：由於並非每個孩子5個領域皆擅長，需與不同專業的人相互合作，以將知識、每一個人所具備之優勢整合，因此，透過STEAM教育將有利於幫助孩子建立團隊合作精神與經驗。

4.解決真實生活問題：學科能力並非僅是單科知識的獲得，而是期許孩子運用這些能力解決生活中所面臨的問題。

5.多感官探索：除了視覺、聽覺外，其他感官的學習，也能使孩子累積更多不同的感官經驗而有助於加深對於知識的深刻印象。

（生活中多陪伴孩子，拓展經驗，並透過有意識地思考，就能將STEAM理念帶入生活。圖／shutterstock）

從小開始，激發小小孩興趣

許多爸媽好奇，何時開始讓孩子接觸STEAM教育較好？王湘妤老師表示，STEAM教育從孩子1歲半～2歲左右就能開始進行。當爸媽開始與孩子互動、帶孩子至公園玩溜滑梯等設施，此過程中，就含括許多生活常識與科學原理，例如：為何溜較陡的溜滑梯速度較快、不同材質的滑梯速度為何不同等，只要爸媽能保持敏銳、開放的態度，就能引導孩子接觸基本的物理、科學現象。

王湘妤老師分享，曾於國外影片中，看見有家長於家門口地板上貼上膠帶，並標示15°、30°、45°、60°等不同角度，當門開至最大，合到牆壁上時即達90度，讓開門變成一件有趣的事。在此過程中，不需要求孩子立刻了解角度數值上的意義，但能從小透夠過生活中的運用來認識角度，根本不必死記硬背。

特別面對年紀越小的孩子，避免提供過於艱深的知識，而是讓孩子從小對於這些內容保持開放性的態度、讓孩子感到有趣，當數學、科學對孩子而言是好玩的，未來於學習上就能更加順利。

（可活用工具、桌遊於生活中實踐STEAM教育。圖／shutterstock）

3方法．活用STEAM理念

想活用STEAM教育理念，王湘妤老師建議，可根據5個不同領域的方向思考，並透過以下3個方法來執行：

1.多方嘗試、拓展生活經驗

爸媽平時要多陪伴孩子、和孩子互動，不論是戶外活動、閱讀或遊戲，都能拓展孩子的生活經驗，例如：折紙飛機遊戲，其中包含了科學原理：不同材質、形狀所折出的紙，飛起來的效果就大不相同。爸媽也能於過程中，觀察孩子的興趣，並依據自身的專長來提供孩子更多不同的實作體驗，像是和孩子一起吹泡泡，若爸媽具美術專長，可帶孩子用泡泡作畫等；若爸媽擅長數學、理科，就能帶孩子調泡泡水，探討比例問題，或者以洗碗精、洗髮精來製作泡泡、做實驗，觀察哪一種材料製作出的泡泡較多或較為持久，這些都能對應至STEAM教育中的不同領域。王湘妤老師表示，爸媽未必要具備很深的知識，也未必去詳細和孩子解釋因果關係，但至少帶孩子去嘗試、執行，培養孩子具實驗與探究之精神。

2.使用工具書、桌遊輔助

由於多數爸媽並非受STEAM教育成長，起初會難以理解該如何於生活、遊戲中延伸更多不同的內容，或過於忙碌沒有時間思考如何延伸，這時該怎麼辦？王湘妤老師建議，當爸媽對於STEAM的概念尚無法全然掌握，或尚未擁有許多素材可運用時，可參考坊間的工具書或是專為孩子學習STEAM而設計的遊戲或素材。一般而言，這類產品多設計為可讓親子共玩、共讀，且孩子能實際操作的工具，爸媽能一方面陪伴孩子共讀，另一方面在陪伴的過程中，漸漸抓到如何將遊戲延伸至STEAM概念的竅門，甚至能發想出自己可操作的內容。

另外，還可使用充滿趣味的桌遊，讓孩子在玩中學，爸媽也能於遊戲背後再延伸，讓孩子更能接受。

3.有意識地思考

除了透過工具書、桌遊，還能有意識地從生活事件與遊戲，連結STEAM的學習內容。思考生活中時常跟孩子玩的事情，其理念為何？可拆解出哪些與科學、科技、工程、藝術、數學有關的常識或知識。例如：帶孩子於聖誕節製作薑餅屋，因與蓋房子相關（結構、構造），就能延伸出工程知識，同時須運用不同形狀的餅乾、計算數量、調製合適的糖霜，可與數數、計算比例做連結，最後裝飾房子，也能延伸至藝術領域。

王湘妤老師表示，爸媽平時就能將STEAM教育的理念與想法放在心中，秉持著「希望孩子的學習經驗可連貫與統整」的理念，在做任何事時，自然而然就會思考如何透過此一活動，去連結不同領域來引導孩子做更多相關的互動。

（學習寶系列工具書幫助孩子學習STEAM，同時培養自學能力。圖／青林國際出版提供）

學習寶．培養孩子的自學能力

透過繪本、桌遊進行親子互動固然重要，但現代爸媽多希望孩子也能擁有獨立的自學能力，在陪伴孩子一段時間後，期待孩子能夠學習進行個人操作，這時，採取自我修正方式的工具書能成為爸媽的好幫手。

王湘妤老師分享，由青林國際所推出的學習寶套書，可讓孩子在學習過程中，自行核對解題過程是否正確，藉此幫助孩子自學、養成獨立思考習慣。學習寶也依據5大領域分類，另外加入與程式設計相關的觀念，加上分齡設計，提供孩子不同歲段合適的內容，讓爸媽能輕鬆簡單依循此一架構讓孩子學習，若孩子發展快一些，也能提前學習，從小培養將知識整合、融會貫通的能力。

王湘妤老師
經歷
FunKids 放小孩親子閱讀教育中心創辦人
亞太STEM教育協會理事長

擅長幼兒閱讀與創意寫作、幼兒個案研究與諮詢、幼兒園經營與管理、教學與教案設計研發、幼兒數學教育、幼兒桌遊、兒童桌遊、親子桌遊活動、幼兒數學課程教學與研發、Early STEAM教學、幼兒運算思維取向課程設計、粉彩藝術與繪本、繪本與桌遊結合的教學型態。

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