配合108課綱核心素養，培育學生能將知識運用在生活中，實現自我探索、終身自主學習等目標，創立英語專班、密集課程、營隊活動等成為近年高中英語教學新趨勢，期望讓學習更貼近生活，培養能使用全球語言溝通的人才。
全英語授課 培養獨立思考
臺北市立大同高中在校長莊智鈞及家長會熱烈支持下，於今年（2021）開設「TOEFL ITP國際移動力英語專班」，搭配專業外籍教師授課，輔以TOEFL教材，累積學生英語實力。為同步提升國中部學生英語能力，校方也專為七、八年級學生開設「TOEFL Junior國際移動力英語專班」，中師以雙語教學授課，讓英語能力不足的學生也能漸進式習慣英語環境，提早培養語言競爭力。
教務處教務組組長葉怡君表示，「國際移動力英語專班」的課程宗旨緊扣校方致力培養學生具備成為未來領袖與社會菁英的5C重要核心能力：文化理解（Culture Understanding）、創意（Creativity）、批判思考（Critical Thinking）、合作（Collaboration）、溝通（Communication）。透過課程設計與教學方式，訓練學生具備獨立思考、判斷的能力。
教師透過TOEFL的主題，引導學生探索課文內容，詢問學生的意見與看法，提供學生自我思考的機會，培養他們判讀資訊的基礎能力，讓英語學習不再只是單向式教學，為了考試而上課。符合108課綱宗旨「學習不再只是應付考試，而是可以運用於生活各方面的能力」。
除了課程設計，教務主任吳致娟表示，「成立這堂課程的初衷是希望學生可以獲得證照，證明自己的英語能力。」葉怡君強調，「國際移動力英語專班」招生時，以「獲得國際英文檢定」的目標作為吸引學生的主要誘因，因此報名熱烈，課程迅速額滿。
葉怡君表示，TOEFL ITP測驗的證書在國際上具有公信力，可為高中學生的學習歷程檔案添色，學生也可依據檢測結果，了解個人英語程度及學習狀況，為未來的英語學習路程設定更明確的目標，「有個進步的方向在前方，學生是看得到的。」她肯定測驗的成效與影響力。
國際英檢 為學習歷程增色
高中部三年級學生許程翔分享，當初因受「獲取證照」的吸引，以及課程標榜全英語授課而報名；相較一般傳統英語課較制式化的教學方式，外籍教師更注重聽說能力，除了課文內容，還會從文章及議題延伸相關問題，鼓勵學生思考，脫離寫題目對答案的填鴨式授課模式，教師會搭配生活化的情境，帶領學生學英語，也透過分享自己國家或歐洲當地的風土民情，拉近學生與國際之間的距離，相當符合「國際移動力專班」的課堂名稱。
許程翔指出「聽力上的進步尤其明顯。」外籍老師是荷蘭人，口音也非他從小習慣的美式口音，「但接受不同口音，比在家裡看英文影集還有效。」老師的語速一開始也是讓他較難適應，但逐漸習慣後，就可以慢慢接受，後來暑假他自行報名TOEIC測驗，還認為聽力題目有點慢。近三個月的學習，許程翔成功考取國際認證CEFR B1等級的成績，對自己英語能力的進步十分有感，更感謝課程豐富的內容讓他在短期內快速增強英語實力。
身為108課綱第一屆學生的他認為，「這些證照對學習歷程檔案有幫助，因為英文是很重要的科目，若擁有別人所沒有的經歷，就能為學習歷程大大加分。」
課程六月結束後，國、高中部英語專班分別以TOEFL Junior、TOEFL ITP測驗檢測成效，因受疫情影響，八月時採用遠端線上考的方式進行。
國中部九年級的龔世安表示，這是他第一次參加國際認證的英語測驗，並以線上測驗的方式檢測，「在家裡考試，不用熟悉環境，較無壓力。」他說上完十堂課後不僅字彙量大增，考後他對自己的英語能力也更有自信，還獲得TOEFL Junior測驗銀色證書，驗收英語專班的學習成果，也證明自己的英語實力。
文／程芷盈
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