剛進入大學的新生，面對從高中的被動的學習，進入主動學習的領域，面對眾多課程，要如何規劃才能有效學習，幫助未來職涯。慈濟大學為協助新生掌握自身職涯性格優勢，探詢職涯目標，規劃一系列新生定向輔導系列活動，最後一場次活動「職涯探索牌卡工作坊」，特別邀請陳韋丞職涯規劃師擔任帶領者，希望透過實作體驗協助學生規劃個人職涯目標時參考。
陳韋丞老師目前的工作包括：提供職涯諮詢、職涯演講、生涯牌卡帶領培訓、職涯輔導師培訓、心理測評研發顧問、專欄作家等。有感於現今資訊太多，難以選擇，造成很多人決策癱瘓，再加上他從高中到研究所階段，也有一段很長的時間迷惘且痛苦過，因此當他走上職業生涯諮詢師的道路時，更能同理當事人的處境。
陳老師引導參與成員相互認識後，事先分組，確定小組長人選後用一段影片開始進入課程主題辯論：「選擇高薪不喜歡的工作」v.s.「很熱愛的工作但是低新」，讓小組進行討論，並在大團體分享小組的重點共識內容是什麼？老師安排這個活動，其實是要破除很多人容易掉入二元思考的模式。他提醒同學，不要忘記其實我們是可以選擇自己喜歡的工作，同時也挑選相對薪資比較高的產業或公司。
接著陳老師這套職遊旅人牌卡是依據職場趨勢與台灣現況，並配合美國及台灣資料庫，內容盡可能涵蓋各類學學群科系，挑選出具代表性的100種職業資訊，並花下重金禮聘專人畫出可愛圖案。
在尚未讓大家體驗牌卡前，老師先請每位同學從六種主牌的介紹中想想自己比較符合當中的那個角色，接著說明遊戲規則後，請小組長洗牌，每人發7張牌卡，類似大老二的遊戲方式，小組長以順時鐘方式翻出一張牌，和原本手中的7張牌思考抉擇要捨棄相對不那麼有興趣的牌卡，其它的人，可以挑選對方放下的牌，也可以重新再翻一張新牌再做選擇，維持這樣的過程，一直到所有的牌都經過翻開挑選的過程，保證留在手中的7張牌都是自己喜歡的牌卡。
經由老師一步一步耐心的引導，再讓同學從7張中挑選出最喜歡的2張，並說出自己跟這2張牌卡的故事，之後再統整出7張牌卡有什麼共同的特性或能力，也請小組伙伴給予回饋。老師也讓同學們依照自己的7張牌加權計分，算出屬於自己的興趣前三高分的角色是什麼？最後老師為每一種角色介紹經常扮演這種角色的人有什麼特質，有什麼限制，在日常生活中的樣貌呈現又會是如何。
這種科學的計分與分析方式，讓參與的同學都獲益良多。參與同學回饋：以往自己在做興趣量表時所得的結論都是說她適合醫護相關類型，並沒有像這次這樣深入解說，她在聽完組織者的解說後內心很有感覺，有被療癒的感覺，很謝謝老師。
（撰文、攝影／慈濟大學提供）
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