記者黃朝琴／臺北報導
為培養適應快速變遷社會的跨域學士人才，教育部參考臺大「校學士學位」的經驗，113學年第2學期起推動「跨域彈性修業試辦計畫」，攜手8所大學培養跨領域學士，大學生可選擇跨學科課程，設計自己的專屬跨領域學士學位，各校可依各自輔導量能，規劃1%到5%不等的名額。
臺灣大學112學年度出現首位「校學士」學位畢業生，由學生根據個人需求，選擇不同領域的課程並設計屬於自己的學習路徑，最終獲得跨領域的學位。教育部今（26）日召開記者會宣布，參考臺大「校學士學位」的成功經驗，也推出「跨領域學士學位」試辦計畫，鼓勵學生培養跨域能力，提升就業競爭力。
教育部表示，試辦計畫邀請國立陽明交通大學、國立成功大學、國立清華大學、國立臺灣師範大學、國立政治大學、國立中央大學、東吳大學、長庚大學等8校參與，預計113學年第2學期起受理校內學生提出申請，其餘學校若準備好也可申請加入。
教育部政務次長葉丙成表示，全球化與數位時代的來臨，業界型態快速改變，單一領域教育模式難以滿足跨域人才需求，例如程式設計師，除了懂技術，還要懂商業模式、使用者心理等；如果擔任主管，也需要和其他單位溝通，因此不能只懂單一領域。
葉丙成指出，早年高教注重專才，後來開始推動跨域人才，如第二專長、輔系或雙主修、雙專長等，教育部推出「跨域彈性修業試辦計畫」，和8所大學合作，培養第4代跨域人才，透過課程模組或領域專長等模式，提供跨域課程的靈活選擇，學生根據自身興趣與職涯規劃來選課，並設計專屬學習計畫來獲得學位
葉丙成提到，學生將有更多自主性，可選3到4個副專長，可以組合跨學院課程模組，像是資訊、經濟、心理學等不同領域，並以跨領域學士學位畢業，畢業證書會載明有哪些專長。學生修習跨領域學程需經老師輔導，考量學校輔導量能，參與試辦計畫學生以每校5％為上限，未來希望有更多學校參與。
計畫辦公室主持人、臺大教授詹魁元表示，過去學生是繞著主修去學習，跨域學習則是讓學生以任務為目標去學習；教育部鬆綁學位授予法，打破系所藩籬，未來將鼓勵大學建立彈性學制和友善的跨域學習機制，學生可串連有相同目標的課程，學校則輔導學生建立專屬的學習軌跡。
陽明交大副校長陳永富指出，校內將推動校自學學士學位，學生可自由組合微學程、學分學程、跨域學程等，另外還設置學習規劃辦公室，提供完善學習支持，如學習規劃師、校自學專屬導師，幫助學生跳脫單一學系框架，充分探索找到有興趣領域，讓大學「入口有限，出口無限」。
政治大學副校長詹志禹表示，政大校學士包括跨領域學習學士、自主學習學士，學生可選微學程、學分學程、雙主修等大、中、小型的套裝課程模組，或自己創造個別化課程模組，學校也會安排學術導師、人生導師輔導陪伴，「校學士」學程限學士班非延畢學生申請修習，預計明年春季4、5月受理申請、秋季開始修業，名額不超過2%，每個年級約40名、4個年級共160名學生。
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