校園霸凌事件層出不窮，根據「台灣兒童權利公約聯盟」公布的統計數據，約33%的學童曾遭受霸凌，將近50%的學生承認有過霸凌他人的經驗。這些霸凌行為涵蓋肢體、言語及網路等多種形式，顯示校園霸凌問題的嚴峻性與多樣化。
南投地方法院於今(113)年9月針對一起國小霸凌案件作出判決，6名加害學生及其家長被判連帶賠償受害學生12萬元。法院認定，加害學生的行為為故意侵害受凌學生的名譽權、學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，不僅包含肢體與精神上的侵害，還延伸至網路平台，對受害學生的心理健康造成了嚴重傷害，情節重大，應負賠償責任。
法院判決：加害學生已超越玩笑界線，屬霸凌行為
法官認定此案為一名五年級學生長期遭到同學霸凌，違法行為包括：
1. 言語及與肢體霸凌：
受害學生多次被鎖在教室外，黑板上被寫侮辱性文字如「5號垃圾」，甚至在體育課遭用球砸擊，同時被同學集體孤立。
2. 言語與精神霸凌：
受害者長期被嘲笑「很臭」、「在化糞池洗澡」、「肥豬」等，更被揶揄「沒有母親」，嚴重損害其心理健康。
3. 網路與社群霸凌：
加害學生在TikTok（抖音）上直接指名受害者，發布貶抑性言論如「傻逼87智障」等，並散布關於受害學生的個人資訊，讓霸凌從校園延伸至網路空間，擴大傷害範圍。（相關閱讀：隨著網際網絡的改變，「關係霸凌」也成為孩子們在學校最恐懼、最擔憂的霸凌型態之一）
受害學生因此罹患焦慮型適應障礙，導致學習與生活大受影響。家長隨後提告，要求6名加害學生及其家長賠償100萬元。
法律觀點：防止霸凌，家長應盡監督教養責任
法院判決書指出，家長未盡監督與教養子女的責任，未能及時制止子女霸凌行為，應依法與子女共同承擔賠償責任。《律師帶您看校園裡的大小事》也針對此案分析，校園霸凌往往不是單一事件，而是長期累積的系統性欺凌。在現代社會，霸凌已從傳統的肢體暴力，演變成更複雜的言語、心理、網路霸凌等多元形式。家長除了培養孩子的課業能力外，更要重視品德教育與同理心的養成。
對孩子而言，校園應該是學習和成長的樂土，而非傷害與孤立的戰場。這起案件提醒我們，防制霸凌，學校、家庭、社會都應該共同扮演支持的角色，除了提供孩子傾訴情緒的管道外，更需共同營造一個友善、安全的校園環境，才能避免遺憾上演。（相關閱讀：「我只是開玩笑，又沒怎樣」「同學背著我，另設一個群組」中學輔導主任：解決人際衝突，從情緒教育教起）
※ 遭遇校園霸凌，可以怎麼做？
目前政府及兒福聯盟皆有管道提供相關協助：
衛福部免費心理諮商管道：
反霸凌專線：1953（提供 24 小時諮詢服務及通報管道）
兒福聯盟反霸凌LINE：@antibullying
文章首圖：Shutterstock
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