拒當AI工具人-臺灣VIS高中生以思辨力、研究力登上美國學術期刊

【記者李怡婷/台北報導】

當越來越多人擔心，人工智慧是否正在取代人的思考能力時，一位臺灣高中生，選擇用研究回應這個問題。

▲VIS國際實驗教育高中部學生李瑋宸(圖右)長期關注社會經濟學與人工智慧議題，論文獲美國國際高中生研究期刊發表刊登。圖左為其論文指導老師Dr. Bianchi-Pennington。

就讀VIS國際實驗教育高中部11年級的學生Bryan李瑋宸，五月初以一篇結合社會經濟學與人工智慧分析的研究論文，獲美國高中生學術期刊平臺 National High School Journal of Science（NHSJS）正式刊登，成為少數在高中階段便進入國際學術發表體系的臺灣學子之一。

對高中生而言，論文能被 NHSJS 錄取刊登，絕非只是一堂課的成果展示。從研究主題形成、文獻回顧、研究方法設計，到論證與寫作，學生需經過完整的學術訓練與審查流程。這也意味著，高中生不只是知識的接收者，而開始以研究者身分，參與真實世界議題的討論。

李瑋宸長期關注社會經濟與人工智慧議題，因此將兩者交會之處做為研究方向，發表論文〈Evaluating the Influence of Socioeconomic Factors on Drug Abuse Through an AI-Driven Scale〉。探討社會經濟因素如何影響毒品濫用問題。

研究中，他整合貧富差距、教育程度、同儕影響、社會連結與心理健康五項關鍵因素，並導入AI模型建立分析架構，透過「急迫性（Urgency）」、「影響範圍（Reach）」與「持續性（Recurrence）」三項指標，比較不同因素對毒品濫用的影響程度。

▲VIS國際實驗教育學子們，透過參與真實世界議題的課堂討論與教育旅行，落實國際教育與全球公民教育。

研究結果顯示，心理健康在多項指標中皆呈現高度影響力；而貧富差距與同儕因素，同樣具有關連性。這項研究不僅呼應既有的學術觀點，也展現AI技術在社會議題分析上的跨域潛力。然而，比起「學生會不會使用 AI」，這項成果更值得關注的，是學生是否具備駕馭AI的能力。

在AI已然成為趨勢的今天，許多教育現場開始導入生成式AI工具。但真正重要的，或許不是AI能替人完成多少工作，而是學生是否仍保有提出問題、判讀資訊、建立觀點與獨立思考的能力。

李瑋宸的研究歷程，正反映這樣的學習模式。AI在研究中扮演的是分析與輔助的角色，但真正決定研究方向與深度的，仍是學生本身的問題意識、資料判讀與批判思考等3大能力。當學生具備獨立思辨能力時，AI 才能成為放大能力的工具，而非取代思考的捷徑。

在VIS的Science and Research Writing Course中，學生需長時間閱讀學術期刊、進行研究設計、撰寫論文與反覆修訂。課程強調的不只是寫作技巧，更是如何建立研究能力、面對複雜議題，以及學習用證據與邏輯表達觀點。

▲VIS國際實驗教育學生經常透過跨學科學習，將研究能力與公共議題意識結合，回應當代社會的複雜挑戰。圖為參加耶魯模擬聯合國大會的該校學員。

VIS執行長黃禮騏表示，AI時代真正重要的競爭力，不只是技術操作，而是「人如何與AI協作」。未來能脫穎而出的人，往往不是最依賴AI的人，而是最能提出問題、保持獨立思考，並善用AI回應真實世界問題的人。

身為英國特許教學學院會士Fellow of the Chartered College of Teaching (FCCT)與英國皇家公共衛生學會會士Fellow of the Royal Society for Public Health (FRSPH)的黃禮騏，特別重視學生如何透過跨學科學習，將研究能力與公共議題意識結合，進一步回應當代社會的複雜挑戰，這也是VIS對國際教育及全球公民教育的執行與落實。

從課堂研究到國際刊登，李瑋宸的成果，不只是一次學術表現，更反映出當代教育正面對的重要課題：當科技快速改變世界，教育真正需要培養的，也許不是更會使用工具的人，而是即使面對AI浪潮，仍能持續思考、判斷與提出觀點的人。圖片提供：台北市VIS國際實驗高中