哈佛研究：從小學做家事，打造孩子的絕對優勢
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文／信誼編輯群
現在國小以上的課業中，有一項叫做公共服務，孩子必須找到場所完成服務時數。其實，如果一個孩子從小就跟著爸媽做家事，自然會養成服務的精神與做事的能力，不需為了拚成績而做。
哈佛大學心理學家韋朗特曾經做過一項追蹤研究，得出一個驚人的結論：童年多做家事的孩子和不做家事的孩子，成年之後的就業率為15：1，犯罪率是1：10；獲得高薪工作機會的可能性則是高4倍。乍看之下，這關係到孩子未來在社會或職場的競爭力，但從根本上來看，關鍵就是「生活能力」。親子一起做家事，可以有哪些收穫呢？
1. 動手做有助大腦靈活提升應變力
由於「動手做」是0~6歲的孩子最適合的學習方式，孩子跟著大人做家事，不只是用眼睛觀察，在反覆操作的過程中，大小肌肉能力都會受到鍛練，肌肉運動能力也會增強。
中央大學認知神經科學研究所洪蘭教授指出：學習，在神經學上的定義是「神經連接的方式與緊密度」，有些技能，例如：騎腳踏車，需要從小學習，因為那種記憶叫「程序記憶」，是肌肉操作的記憶，它屬於「內隱」的記憶，學會之後，就能長長久久。做家事也是如此，因為經驗是促使神經連結最好的方式，做得愈多，神經連接得愈密，做起來就愈輕鬆、表現愈好，如此一來，大腦神經迴路更加活化，孩子也就愈來愈能幹。
做家事也有助於孩子大腦認知能力的發展。很多家事都講求做事的步驟和邏輯，如：摺衣服、烹飪常有特定的程序和方法，要先瞭解分類、歸位原則，或是知道每種工具的正確使用法、認識食材的特性等。在做家事的過程中，孩子一方面跟隨大人，學習做事的步驟，同時也要學習如何隨機應變、怎樣才能做得快又好，這些都有助於增進孩子解決問題的能力。
現代的孩子享受爸媽營造出來的方便環境和生活條件，常缺乏動手做家事的經驗，許多孩子對生活的認識多來自書本上情境的模擬，徒有知識卻缺乏實際能力。孩子若有更多機會跟在大人身旁學習處理生活狀況，例如：打翻水弄濕書本、下雨了還沒收衣服??，孩子將能從生活中學到面對狀況如何沉穩以對。
2. 待人接物自然內化學習更體貼他人
從小參與做家事，能讓孩子學習觀察並關懷周遭的人事物。例如：爸媽招呼客人喝茶，孩子觀察到爸媽待客之道，如果讓孩子也學著幫忙奉茶或拿點心給客人，經驗就更深刻。
家中馬桶、洗手台等公用區域，從小讓孩子學習使用後要為下一個使用的人著想，保持乾淨、衛生紙用完要補充……，即使年紀小的孩子還不會整理，也懂得尋求大人協助。這種體貼別人的習慣和心意內化後，將來進入團體生活，才不會造成他人的困擾。
3. 自我管理，養成獨立性和責任感
參與固定的家事也可讓孩子從服務中學會自我管理、認識自己的價值。洪蘭教授在《從收穫問耕耘，腳踏實地談教育》（天下文化）一書中提到，孩子是家中的一份子，幫忙家務是天經地義的事，她不贊成給孩子酬勞，讓親子成為僱傭關係。
她以自身為例，強調孩子學會做家事才懂得照顧自己，她因為從小煮飯，在外生活時用目測就知道該放多少水，而有些同學沒了量杯就毫無概念，這就是生活能力的差別；生活能力弱，獨立性就差。
家事若有固定的分工，也能讓孩子瞭解有些事情每天都要身體力行，必須做好時間管理和自我約束，如此將能增進孩子的責任感。
4. 增加對家和家人的認同，提升歸屬感
一個人對家的認同感及家族的印象也會透過家事而形成。例如：每個家庭都有習慣的口味或是家常菜，如果爸媽喜歡在家煮飯、做菜及做點心給家人吃，或者經常帶著孩子一起買菜、挑菜、下廚，孩子對這些口味的記憶會跟「家」和「家人」產生深刻的連結，長大離家時，吃到味道相近的菜餚時，也會勾起對家人的愛和記憶。
這些經驗和記憶，不但能支持一個人對原生家庭產生濃厚的歸屬感，讓人懂得珍惜家人也珍惜自己，感到幸福，當孩子長大成人，組織自己的家庭時，更會將它傳承下去。
其他家事也是如此，當孩子跟著爸媽細心地擦拭阿媽珍藏的小櫥櫃、給阿公最喜歡的盆栽澆水、吃飯前幫忙擺放家人固定用的碗筷時，也會對每一個親手照顧過的地方和物品，以及做過的事務產生感情，留下生活的痕跡。
男孩或女孩如果從小便參與簡單的家事，不僅會學到如何去負擔家務，也會影響將來處理家事的態度。在孩子年紀小的時候，就可以讓他們知道︰是家中的一份子，就必須負擔起家中部分的工作，不分男女，例如：爸爸負責拖地、媽媽洗衣服、哥哥照顧小狗、妹妹會把茶几擦乾淨，家中每個成員各自發揮專長為家人貢獻。唯有透過付出，孩子才會對家產生歸屬感。做家事的孩子會覺得這個家是他的，對自己的家有很深刻的感情。