自國立台灣大學（以下簡稱台大）校長管中閔宣布不續任，今（2022）年 2 月以來，台大校方默默推動新一任校長遴選，包括於 3 月份組成遴選委員會、4 月份辦理公開徵求接受推薦、8 月下旬舉辦治校理念說明會、9 月份校務會議推薦投票。
遴選委員會再逐一針對進入第二輪的候選人，進行訪談及面談，預計 10 月上旬會出爐台大新一任校長當選人。
校長遴選委員會的組成，為何難被普遍信任？
前陣子桃園市長候選人論文抄襲案發生以來，每每台大舉行校長遴選各項公開會議、相關說明會，都會見到大批記者前來採訪，校長遴選一事的關注度看似熱烈、更勝以往，但實則場面尷尬、令人哭笑不得，經常看見候選人們輪番被媒體逼著對論文案表態。
依據台大校長遴選委員會章程所述，台大校長遴選委員會共有 21 人，包含教研人員 7 人、行政人員 1 人、學生代表 1 人（研究生協會會長）等學校代表共 9 人；校友代表及社會公正人士 9 人；教育部遴派代表則為 3 人，但實際遴選決策過程卻猶如「黑盒子」一般神秘。
台大校長向來是各學院勢力的兵家必爭之地，遴選代表甚至包括外部的上市櫃公司董座、教育部推派的人員。事實上，台大校長擁有直接任用數十位一級主管、可以遴聘所有院系所主管等權力，因此，作風強勢的校長經常可以介入各學院系所的人事紛爭，遴選委員會的組成及代表性屢受外部政治影響的傳聞，也就難以止息。
政治學有句著名諺語：「權力使人腐化，絕對的權力使人絕對腐化。」套用在現實中，任何組織、團體都可能濫用權力。台大從選舉校務會議代表開始，乃至於整個校長遴選過程，皆非常容易受到操控，更何況所有學校校務會議代表組成的方式，並非如同一般民主政治的一人一票、票票等值，有相當多校務會議代表的當然成員，皆是由校長指派的各單位一級主管來擔任。
在台灣，各大專院校的校長遴選委員會產生方式並不一致，且目前尚未找到一種能受「教、職、員、生」普遍信任的機制，職是，輿論自然無法完全信任校長遴選委員會的決策品質。
期許：未來台大校長應具備的「4i 特質」
一、追求真理的「理念」（idea）
「真理」為大師畢生所追求，而大師培育人才，人才造福社會。已故清華大學校長梅貽琦曾給大學一個定義：「所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。」意即，一個大學之所以為大學，並不在於它有多少幢大樓，而在於有多少大師。筆者認為，所謂大師也不能以「學閥」態度自居而傷害學術。
那麼什麼叫「大師」呢？其實頗難定義，但就科學技術領域來說，依然有較為客觀的標準。台大校長培養多少世界級人才，一方面看其科學研究成果有多厲害，另一方面看學校培養出的學生素質如何。其中一個可靠標準，即是觀察一所大學所培養的學生，日後在造福社會這方面的客觀評價。
筆者期許新一任的台大校長應當具備「大師培育人才，人才造福社會」之核心精神，而非以「換湯不換藥」的方式複製出總統、閣揆、部長。
二、「投資」（investment）人才的重要性
引學術風氣之先，創前沿學科領域，可用探究該大學是否擁有開闢新學科的領風騷者。舉例而言，進化論創始人達爾文、控制論創始人維納，都屬於思想文化界的風雲人物，他們的貢獻甚至遠大於一般的諾貝爾獎獲得者。
所以，要衡量一所大學是否讓學術型人才願意持續深耕，有一可靠標準：它是否擁有開學術風氣之先的風雲人物？是否有開創某個學科領域的大師？校方在科學研究的前沿領域，是否給予足夠的支持？大師養成的過程中，學術環境是否有足夠的耐心與容忍？
三、應避免權威式、單向的「制度化」（institutionalization）過程
衡量一所大學的重要指標之一，乃檢視其所創造的思想、發明的技術是否影響了世界，因此，台大不能只是守住「國內高教龍頭」這個虛名，而要有改變世界的研究成果，與影響普通人生活、思維、乃至看世界方式的雄心壯志。
此外，筆者認為台大校園的軟硬體設施不能僅是疊床架屋，能否吸引全世界各地的人前來參觀、訪問，亦為重大關鍵。新一任台大校長必須了解，比起不斷建樹高大、林立的新大樓，更應該在意的是軟硬體各方面要有其吸引人的「魅力」。
在形塑改變的「制度化」過程中，校方與校長應反覆傾聽多方意見，並懂得反思；比起純粹單向地製造改變，更應重視互動與對等。
四、回應對「在地連結」期待的「影響力」（influence）
台大歷經逾 90 年以上的校史，無論是帝國大學時期，抑或國立大學時期，一向是培育各領域菁英與學術人才的重鎮，過去卻較少關心大學與地方社會的連結關係，台大人甚至經常被社會冠上「精緻利己主義者」的人設，被認為位高權重卻未能設身處地為他人著想。
近年來，隨著社會創新的浪潮湧起，大學將「善盡社會責任」列為學校重點發展項目之一，更何況台大所擁有的校地占台灣土地總面積近 1%，因此協助台大找出自我特色並帶動所在地的永續發展，也能讓師生對台大校地周圍社區產生認同感，應當屬新一任校長的治校目標。
成為全球大師、創客的人文薈萃匯聚地
全球大學排名的軍備競賽一直受到社會各界關注，因為排名結果除了有助於招攬學生外，還與爭取政府預算有很大的關係；但筆者仍期待，未來的台大校長能不受全球大學排名所牽制。
事實上，筆者認為大學排名僅是一種「相對」評價，是對不同大學價值大小的比較，也是對各校滿足以「歐美價值」為主體的高等教育尺規之比較，由於不同機構或單位所評量的排名指標、權重不盡相同，因此表示其背後所代表的意義也都各異。故大學排名不能被當成判斷一所大學優劣的唯一標準，不應予以過度解讀。
無論台大未來是否要繼續耕耘「未來大學」的概念，筆者身為學生，都希望新一任校長要以接棒的態度延續校務。未來的台大，應當是全球頂級師生的匯聚地，吸引著各個學科最優秀的人才前來交流，無論是學術型大師或實務型創客。
最後，每每談到 STEM 教育，不少人可能會認為是將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）簡單疊加，然而，實則是要將四門學科內容組合、形成一個「有機整體」，以更好地培養學生的創新精神與實踐能力，此種實踐能力尚需要人文精神的啟蒙。
因此，人文的啟蒙注入跨學科的 STEM 教育、強調創造的創客教育，已正悄悄改變世界。筆者期許無論最終由誰上任，新一任台大校長能帶領百年台大，再造輝煌。
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