【校長互評】２０２３大學辦學績效卓越：成大二連冠，龍華科大衝第三
《Cheers》自2015年起舉辦「大學校長辦學績效互評調查」，鼓勵大學校長密切交流、借鏡彼此經驗，也讓外界看見各大學短期進步的績效，跳脫長期被分數排名綁架的刻板印象。
今年《Cheers》邀請143所大專院校（不含專科學校）校長進行互評，共計回收124份有效問卷，回收率為86.7％。究竟今年大學校長艦隊，出現哪些值得注目的重要表現？在上百位校長眼中，哪些學校最有潛力迎戰未來世界？
2023年調查結果，由成功大學蟬聯冠軍，憑藉突出的產學合作與永續發展，拿下該校史上最高29票；榜眼為今年異軍突起的「大黑馬」龍華科技大學，因產學合作及人才培育做法備受肯定，票數比去年翻倍成長達22票，名次大幅躍升9名，寫下歷來最好成績；探花則是以創新教學聞名的逢甲大學，比去年進步一名（圖表1）。
前3名均勻地分散在頂大、科大、老私大，正足以看見近幾年大學進步的多樣性。
此榜單每年競爭激烈，《Cheers》今年將「績效卓越」的入榜標準，從鼓勵性質的至少3票門檻提高到5票，今年共有16所大學摘下桂冠，包含國立9所，私立7所，從第4名起依序為清華大學、陽明交通大學（第5名）、台北科技大學（第6名）、台灣科技大學（第6名）、台北醫學大學（第8名)、台灣大學（第8名）、銘傳大學（第10名)、中山大學（第11名）、台灣師範大學（第11名）亞洲大學（第11名）、明志科技大學（第11名）、東華大學（第11名）、靜宜大學（第11名），其中有6所皆獲得5票。
觀看整體榜單，科大占4成，且北中南均衡。顯見大學校長只要認真投入，同儕都能立刻感受到，並樂於給掌聲。銘傳大學、明志科大、中山大學及東華大學皆摘下歷年最佳排名。而明志科大從2017年的36名，至今擠進第11名，表現亮眼。
產業鏈結：接軌國際，培育跨界人才
今年上榜的學校為何獲得青睞？仔細觀察各校校長們的推薦理由，可得出3個關鍵字：教學創新、國際化、產學鏈結。
成大及清大近年在院系規劃及招生策略上均積極創新改變，如成大首創虛擬學院College X，培育頂尖跨域人才；清大也推動「跨領域專長」制度，培養能解決複雜問題的人才。
清大校長高為元表示：「除了鼓勵學生學習不同專業，更重要的是能跟他人跨域合作，就像你必須走進廚房才會知道，原來做一道菜，需要這麼多人協力。」
此外，中山大學及清大也因積極突破招生限制，獲教育部核准設立學士後醫學系而受其他校長推崇。觀察已合校的陽明交大，正因工程與醫學兩項重要學習資源互補獲得肯定。
長期名列前茅的逢甲大學，也因引進美國麻省理工學院（MIT）的教學方式，推動CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate），從構思、設計、執行到操作學習歷程與設計思考（Design Thinking），以專題式課程來提升學生的創新實作力，受到大學校長推崇。
此外，在國際化趨勢下，如何在世界地圖上被看見，也是各大學不約而同的發展方向。
如成大就首創將聯合國永續指標SDGs納入校務發展計畫，並成立全台第一個以推動永續教育及研究的「永續書院」，與鄰近中小學、形成策略連盟，擔任城市永續發展的智庫。
台師大也透過積極布局雙語教育，成立台灣第一所提供國際文憑（IB）教師證照的師培機構，並積極開展EMI全英語課程，獲他校推薦認同具有國際化視野。
台師大校長吳正己指出，台師大與國際名校劍橋、耶魯、UCLA學等校均已建立雙邊合作關係，並獲選為教育部雙語重點培育大學，目標希望將台師大打造成為一所國際頂尖學府。
隨著產業瞬息萬變，大學也紛紛開始跨出校園，與業界緊密接軌。觀察今年入榜的學校，無不投入心力加強產學合作鏈結，其中長年耕耘的龍華科大，造就今年大豐收。
龍華科大校長葛自祥明言：「我們的辦學目標很明確，就是培養務實、對產業有幫助的人才，我們也鼓勵老師不要為了做研究而做研究，而是與業界合作產出技術報告，學校會給予獎勵。」
台科大也因與校友關係密切，以產學合作為辦學主軸，在英國《泰晤士高等教育》的「2022全球大學就業力排名」中進入百強。
可見，與國際接軌、掌握產業脈動，已成為大學校長須思索的辦學方向。
學用落差：跟上產業變化，需不斷創新教學方式
綜覽高教大環境，缺才情勢仍持續影響大學辦學。
據教育部預估，120學年度因虎年效應，畢業生將跌破17萬人。根據考試分發會統計，2022年走完全部入學管道後，仍有51所大學有缺額。
詢問各大學校長，除了思索未來發展方向外，當前面臨最大的工作壓力為何？毫無意外地，「招生」居首（70.7％），其次為「財源籌措」（60.2％）；｢創新研究不足｣與「國際聲望排名」（23.6％），齊居第三（圖表2）。
內有招生與財源壓力，近幾年大學也飽受外界批評，尤其學生畢業後「學用落差」嚴重，不符企業所用。
面對此一批評聲浪，大學校長的看法呈現兩極，認同與不認同皆有。46.8％對學用落差嚴重表示同意，不同意為53.2％（圖表3）。
進一步詢問校長造成此落差的主因，有36.8％認為源自「產業變化太快，教學難跟上」；有33.3％認為「教授較封閉，對產業了解不足」；也有15.8％認為「問題解決導向教學創新不足」，必須調整教學方式（圖表4）。
軟性技能：比專業技能更重要，影響職涯發展
我們也同步詢問2000大企業人資主管對學用落差原因的看法。企業的首選看法其實與大學校長相同，亦即產業變化太快，別說大學跟不上，連企業本身也難以招架。換言之，企業在抱怨的同時，也深知問題的根源不全然在大學身上。
反而企業提出一個回饋值得大學注意。企業認為學用落差的第二大關鍵因素，並不是專業技能，而是軟性技能的培養，例如抗壓、人際溝通、團隊合作等等，而生涯探索與實習、實作也較不足。如何強化專業學科以外的學習，顯然值得大學校長從教學願景上重新思考（圖表5）。
至於超過半數不認同企業對學用落差批評的校長中，有近5成認為「企業也應投資人才培育」；另有近3成指出「學用落差不全然是大學造成」，並有約一成認為「大學不是職業訓練，不應有此批評」（圖表6）。
無論學用落差的責任歸屬於誰，在全球人才荒下，大學在未來勢必得更清晰擘劃人才培育藍圖。
究竟大學校長認為，未來人才最重要的能力是什麼？根據調查，前3名分別為「解決問題能力」（79％）、「韌性與適應性」（54％）、「跨域整合能力」（54％）及「團隊合作能力」（52.4％）（圖表7）。
另一方面，詢問校長「目前大學生最欠缺的能力？」，前3名卻是「韌性與適應性」（58.9％）、「國際觀視野」（54％）、「情緒調適能力」（46％）。由此可見，大學育才方針必須積極調整，以孕育出未來時代所需的關鍵人才。
巨變的世界，使得大學亟需調整步伐，但同時，政府、企業的角色也必須加入，整合三方資源來培育未來人才，更有機會提高贏面、扶植國家進步。《Cheers》將持續透過調查追蹤高教走向，盼作為橋梁凝聚各方之力，為台灣的年輕學子提供優質的學習環境。
《Cheers》「校長互評」調查說明
本調查係針對國內143所大專院校（不含專科學校）校長發放問卷，並請其推薦至多3所近年來辦學績效明顯進步或成長的大學。調查時間自111年11月8日至111年12月21日止，總計回收124份有效問卷，回收率86.7％。其中，共有112位校長推薦1～3所學校不等。
以各校被推薦總次數高低做排名，今年榜單為獲5票以上之學校。排名相同的學校，則依校名筆畫由簡至繁排序。