為了解疫情底下台灣兒童與青少年的心理健康狀況，台灣少年權益與福利促進聯盟（下稱台少盟）今（4日）發布「兒少疫情中身心與生活適應調查報告」。調查發現，受到停課影響，學童負面情緒攀升、使用3C產品時間增加、運動少，還有部分學童因為網路等問題無法順利上課，孩子的身心都受到極大的挑戰。
「感到愈來愈孤獨」，疫情下兒童身心受挑戰
COVID-19（新冠肺炎或武漢肺炎）疫情升溫，三級防疫警戒發布後，停課與遠距教學讓學童減少社交距離，導致負面情緒攀升。台少盟指出，有近7成的學童渴望能出門、近5成的學童因為不能與朋友見面感到失落、難過，還有3成的學童表示「感到愈來愈孤獨」。
除了大人會擔心疫情，許多學生的生活也被疫情打亂，充滿了許多不確定感。調查顯示，有43%的國小生會隨著疫情緊張感到緊張，高達47%的國、高中職學生對於未來規畫感到無力跟焦慮，顯示兒少身心適應受到極大挑戰。
要特別注意的是，雖然有超過半數的學童表示因為疫情，很開心家長終於能撥出更多時間陪伴，但有超過3成的國小生與1成5的高中職生表示，家長自疫情以來愈來愈常辱罵自己、爭吵摩擦也變多，更有2%學生指出有家暴的發生。
在身體健康的面向，約6成兒少皆表示在家吃更健康，卻僅有4成兒少會維持運動習慣，也有3成兒童擔心只吃不動會變胖。
台少盟建議，兒少的身體與心理健康狀況應該隨著三級防疫階段的延長更緊密地追蹤與觀察。「像是德國、愛爾蘭、葡萄牙跟英國政府，皆在疫情早期爆發時，提供了如何面對疫情的新生活指南給家長及兒少」，台少盟說，指南內包含身心健康、居家營養、運動及兒童遊戲休閒等宣導和建議，可因應疫情下兒少壓力與焦慮的問題。
網課互動低、父母常打擾，7成學生仍偏好實體課程
根據調查，有近7成的學生仍然偏好也需要實體課程。學生偏好實體課程的原因包含相較遠距教學，面對面授課更能與同學、老師互動交流，也會比較自律、能專注在課堂上。
學校停課，家庭成了學習的場域，也增加了家長對學習的干涉。調查發現，停課之後，家長最常對孩子說的話第一名是「快上課了！有沒有在上課呀？」而且有超過3成的兒少表示在家中，隱私經常被父母打擾。台灣高中職學生自治聯盟主席邱毓庭強調，許多學生不喜歡遠距教學的原因就是因為父母。她直指，有些父母擔心孩子沒有認真上課，甚至在上課時間坐在孩子身旁跟著一起上課，或闖進孩子房間查看孩子有沒有認真上課。
此外，遠距教學讓學童使用3C產品時間增長。台少盟指出，疫情期間有近6成的學生一天使用3C產品時間超過9小時，有3成的國高中職學生使用時間超過12小時。網路不但是學生與同儕聯繫感情的重要管道，甚至是唯一方式，孩子在網路遊戲、交友平台的使用量也與日俱增。
立法委員王婉諭提醒，疫情之下關在家，孩子失去同儕與人際網路的支持，又或是獨自在家使用3C產品，都可能會伴隨網路成癮跟霸凌發生，家長應及時注意孩子狀況並提供協助。另外她也籲請教育部跟衛福部能持續提供諮商服務與配套措施，讓高風險、關懷家庭及有需要的兒童都能得到輔導。
城鄉落差大，仍有學童因網路差無法上課
遠距課讓學童在疫情下持續學習，但許多學生仍仰賴家長協助線上課程，教育資源分配更是不均。調查指出，有5成的學童表示，班上有部分同學無法順利參與線上課程。台少盟也透露，部分居住在偏鄉與離島地區的學童反映，網路品質成為線上課程的一大門檻。部分家庭也提到，全家僅有一台螢幕較大的電腦可使用，當家中有其他兄弟姊妹也要上課時，就必須使用手機，讓課程效果大打折扣。
台少盟副秘書長劉志洋表示，弱勢生面對疫情造成的環境變動，要付出的成本較高，也是最容易受影響的一群人，呼籲政府應更積極媒合民間電信與3C設備的企業，減免弱勢家庭的電信費用、提供相關3C設備，弭平弱勢家庭在線上課程與數位設備的使用門檻。
「兒少疫情中身心與生活適應調查報告」是台少盟於5月25日至6月4日，針對全國6至18歲兒童及青少年進行的調查，共回收1,300份普通生、131份特教生問卷，以及訪談26名兒少。
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