多案例都顯示，如果啟蒙教育做得好，孩子一般都能跟上小學階段的學習，而且爆發力更強。也因此，相比起提前學習一年級的知識，能力和習慣的培養對孩子更為重要。比如規則意識的建立、好的聽講習慣，以及與人交往的能力等。這些會在下面的文中一一講到。
▼尊重孩子的自由和個性發展，平時鼓勵孩子自由表達自己的觀點，上的幼兒園也非常注重孩子的個性發展。現在，孩子倒是很有自己的主見，有個性，但卻對小學環境非常不適應！ 幼兒園和小學的教育環境截然不同，幼兒園大多以玩為主，沒有固定的課桌椅，發言也很隨意；而進入小學，“學”的內容陡然增加，各種紀律要求也多了。像案例裡的這個孩子一樣，上了小學不遵守課堂紀律的孩子不是一個兩個。有的孩子可能問題沒有這麼突出，但也經常讓老師頭疼。這類孩子的主要問題，是沒有建立好規則意識，不能正確認識規則邊界。
自由很好，但沒有絕對的自由，任何自由都建立在規則之上——當你在課堂內隨意走動的時候，已經打擾到老師和其他同學了。為了保證絕大部分人能夠更好地上課，學校定下了上課時不許隨意走動，回答老師問題前先舉手等規則。這些規則其實也保護了你，試想，如果大家都像你一樣上課時在教室裡走動，那課堂不是亂套了嗎？那你也不能好好聽課了。並和孩子約定，下了課再自由走動，讓孩子對上課有一個清楚的規則邊界。
孩子的規則意識建立不是一蹴而就的，應該從2歲左右開始，就需要有意識地培養孩子的規則意識。並且，父親捲入越多，孩子的規則意識會越好。而對於那些生性比較愛動的孩子，父母和老師做好溝通非常重要。
