為鼓勵師資生修習教育實習、為教育現場注入優秀師資，教育部日前宣布實習教師的「教育實習獎助金」從每人每月5千元提升至1萬元，預計每年大約有5,500名實習學生受惠。許多師資生聽了都很開心，實習期間的經濟壓力有望大幅減低。
教育部為鼓勵師資生修習教育實習，為教育現場注入優秀師資，日前宣布從113學年度第1學期起，實習教師「教育實習獎助金」從每人每月5千元提升至1萬元，總共可領6個月，預計每年大約有5,500名實習學生受惠，每年將支出3.3億元。
EdYouth台灣一滴優教育協會理事、彰師大特教系大三學生蘇信宇表示，印象中，8月就有聽到風聲，那時候包括他和學長姐們都非常期待，當「教育實習獎助金」確定調漲到每人每月1萬元的時候，相關消息在社群媒體上瘋傳。他認為，新政策對師資生的照顧的確有感。他說：『(原音)有看到學長姐們分享，我覺得這是一個很讚的事情！因為其實實習是還滿累的事情，因為要到各處室服務，去觀課、議課，可能還要教課，我覺得，這半年的實習，對剛畢業的大學生要去實習，如果沒有錢，是很大的負擔，因為他每天要上8小時的班，都在學校，又沒有薪水，現在有薪水，我覺得多多少可以幫助自己…少跟家裡拿點錢也不會覺得經濟有種很大的壓力。』
EdYouth台灣一滴優教育協會理事、台師大心輔系大二學生黃莨騰也說，新政策在師大可說是大新聞，畢竟每個月靠5000元生活很困難，但如果是1萬元比較有可能撐得過去；黃莨騰指出，師資生通過教檢之後，這半年的實習獲得獎助金的支持，就猶如家務勞動有給制的概念，勞動價值漸漸獲得肯認。
除此之外，師資培育系統還有哪些進步空間？黃莨騰認為，師培課程架構應與時俱進，例如現行政策力推普特融合，但是，特殊教育導論卻不是必修課程，老師到了教學現場恐怕會難以因應挑戰。此外，身爲一名未來的輔導老師，他很希望一般老師懂得如何和輔導老師合作、具有生態系統合作的知能，而且他期待未來會新增輔導職務加給、輔導專業能力也能獲得肯定；蘇信宇則相信，調漲導師加給、特教加給以及鐘點費等，才能真正促進教師的留才久任。
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