想體驗海外生活、充實學經歷，除了眾所周知的留遊學外，愈來愈多台灣學生對「雙聯學制」產生興趣。這樣的跨國學術交流模式，比姊妹校或交換學生更深度，在世界各國早已行之有年，尤其於歐盟國家更是常見。台灣目前也有多達約 115 所大專院校，與國外大學的系所簽訂相關合約。
根據教育部大專校院校務資訊公開平臺的資訊，全台大專院校與國外學校合作雙聯學位的「合作案件數」，已從 105 學年的 1,384 件，提升至 111 學年的 3,926 件，成長了約 2.8 倍；而「修讀學生數」更是從 105 學年的 465 人，上升到 111 學年的 1,579 人，成長超過 3.3 倍。從數據變化可以看出，除了因疫情曾略降之外，皆有明顯的增幅。
不過，根據法制局 2019 年的議題研究〈大學雙聯學位成效不彰之相關問題研析〉，也曾指出雙聯學制在諸多利多因素外，仍有修讀學生不夠多的「成效不彰」問題，並分析原因與國際關係不對等、經費或資質不足、教授意願偏低、學校人力流動高、行政支援不足等有關。
究竟，只需要負擔原學校的學費，就能獲得兩校的資源、取得兩邊學位，聽起來「CP 值很高」的雙聯學制，實際的體驗如何呢？以下邀請人在歐洲的專欄作者李靜雯，分享她就讀德國、英國雙聯學位的親身案例，提供給有興趣的讀者們參考。
問：「雙聯學位」是什麼？透過哪些管道能接觸相關資訊？
簡單來說，就是你讀了一個科系，然後在兩邊的學校學習或做研究，最後只要符合雙方學校的畢業資格，就可以拿到兩校的學位，取得正式的學歷。就讀「雙聯學位」的學生，讀的是同一個科系，然後在兩邊學校都拿到正式學位；但若是「雙學位」，原則上是你在不同領域上拿到各自的學位，是不一樣的概念。
在台灣常看到的「1+2+1」、「2+2」、「2+1」等數字表示方式，我在國外幾乎沒看過，這代表的是雙聯學位的「修業時間」。以學士學位的「2+2」為例，代表需要在台灣原學校讀兩年，接著在國外讀兩年，方可拿到兩邊的學士學位。
我自己比較熟悉的是德國的狀況。如果想讀德國跟其他國家學校簽訂的雙聯學位，可以從德國學術交流總署（DAAD）的網站去找，上面有很多關於雙聯學位、德國留學和語言學習的資源。
此外，如果生涯發展比較走學術相關，可以往德國科學基金會（DFG）探索，它有點像是台灣的國科會（全名：國家科學及技術委員會）這樣的機構，會提供更多與研究相關的學位、學習機會。我本身就讀的雙聯學位，就是在 DFG 下一個叫做 International Research Training Groups（IRTG）的計畫，包括了許多德國大專院校與其他國家學校合作的雙聯學位計畫。
在台灣，其實在你自己的學校內，就會有「國際事務處」這樣的處室，我覺得那是最好著手的地方。而且當你還不是很確定自己是否想讀雙聯學位時，藉由國際事務處提供的交流、交換等機會，也是滿好的起點。
問：當初選擇雙聯學制的原因？
我當初在面試博班時，教授說如果進他的實驗室，我所拿到的資金來源會是 IRTG 這個計畫，且有機會攻讀雙聯學位，我可以選擇要或不要。
我的考量包含：自己要做的研究是什麼、跟老闆（指導教授）的屬性合不合，其實都是偏向學術方面的考慮，至於會不會拿到雙聯學位、是不是在雙聯學制底下的計畫，並非我主要在意的因素。整體來說，雙聯學位對我而言比較是一個附加價值。
後來我就開始準備申請雙聯學位的事，因為要拿到雙聯學位，等於要有兩邊學校的學籍，所以除了我原本讀的德勒斯登工業大學（Dresden University of Technology，TUD）免疫學博士，也要取得合作學校倫敦國王學院（King's College London）的學籍。
另外也稍微「科普」一下：在德國讀博班的學生，通常是拿薪水的，等於是在工作了，拿獎學金的人比較少數。以我的狀況，計畫資金就是我的「薪水」，一旦在德國領薪水，就要開始繳稅，也會被納入他們的社會系統，等於會有養老金、社會福利、健保等等；在畢業之後，也可以領失業救助金，不用有馬上就要找到工作才能留在德國的壓力。總而言之，相比起拿獎學金的學生，領薪水的人雖然要繳稅，但會有比較健全的福利制度。
問：讀雙聯學位可能會遇到哪些挑戰？
對一般外籍生來說，雙聯學位比較需要準備的就是考語言檢定，就算我碩班讀的是全英文的學程，大部分英國學校仍會認為，只要你不是英文母語者，或沒有在英語母語國家讀過學位，還是要再去準備英文檢定，我那時候考的是雅思（IELTS）。
這是一段有點冗長的過程，尤其當時正好遇到新冠疫情，所以我前置作業就超過半年。而且每個雙聯學位都有不同之處，各校對雙聯學位的規範也都不一，建議大家還是要直接前往官方網站或洽詢承辦人員，才會得到最準確的資訊。
取得語言證照後，就要跑各種行政流程，這個階段也體現出雙聯學位的一項困境：聽起來學生在兩邊好像都會有支援，但很多時候反而是兩校行政端都不太知道你到底在做什麼，他們會覺得「反正另外一邊的人會幫你」。我經常都是自己在摸索，因此也會花很多時間。
另外，如果你是做需要進實驗室的研究，還可能會有一個蠻大的挑戰：做研究常常是摸著石頭過河，不會一開始就知道兩年後會有什麼產出，但因為就讀了雙聯學制，兩年後要去另外一邊的學校，必須想辦法把在原學校已經做的研究銜接過去，不是一件很容易的事。再加上如同我剛剛所說，如果兩校的溝通、行政流程上沒有做得很順暢，就要額外花一些時間去適應學術上的接壤。
我還認識一位讀過德國、澳洲學校雙聯學位的學姊，她分享自己在寫論文時，遇到了很大的問題：兩邊學校對於論文的規格、要求不一樣。這可能也是大家會碰到的挑戰。
問：除了能花較少時間就拿到兩個學位，還有哪些優點？
能到不同環境、跟不同的人接觸，是雙聯學制對我而言很不錯的優點，也等於可以用較短的時間，試試看自己比較適合哪個環境。
另一個明顯的優勢是可以拿到兩邊的學術資源。在做研究的時候，經常需要看學術期刊、文獻等等，有時原學校並沒有買這個管道，但合作學校有，資源的池子一下子變廣很多。
學費方面，以德國為例，這裡大部分大學以上都不收學費，頂多可能收取一些「社會費」，支應交通票等支出。而雙聯學制的學費是以「原學校」為基準來收費，我是從德國的管道進來的，因此就不需要付英國那邊的學費了，這部分會省掉一筆花費。但假如是從英國入學，他們通常會看學生的國籍，若是非歐盟籍，要繳的學費會是最高的。所以即使都是在歐洲，各國學校的規範都還是不太一樣，建議大家要自己查清楚。
整體來說，省時間、省學費，資源更豐富、可以體驗不同環境，都是雙聯學位比較大的優點。
問：您在德國德勒斯登、英國倫敦兩地就讀博班，有什麼特別的感受？
每一個國家都會有自己的民族性，而你所在的學院或實驗室，也會有不一樣的風氣。也許有點主觀，不過我個人的感受上，德國的學術環境整體步調相對緩慢，實驗室對博士生、技術人員來說，比較像是一個工作場所，每天的節奏就是早上來上班、工作完回家，至於下班後實驗室發生的事，就不是他們的事了。
在英國，我感覺大家會更積極地去發現東西、一起合作，然後討論、完成一件事情。這樣的文化差異是我覺得比較有印象的。也因為雙聯學制，我有機會在德勒斯登、倫敦兩個城市都生活過，我覺得「學術外」的環境，也就是在生活中能碰到的刺激（stimulation）、能激發潛力的東西，倫敦相較之下多非常多。
我在跟別人交流時，也會因為待過兩個不同國家，所以在第一印象上較容易與更多人產生連結，可以切入的話題和經驗也相對較多。
給年輕讀者的建議：具備什麼特質的人較適合讀雙聯學位？
我認為「積極主動」是基本要素，除此之外，對於「失敗」發生的頻率要有心理準備，承受度、抗壓性也要夠高，這是因為，申請或就讀雙聯學位的過程中，一定會遭遇非常多挫折、各種打擊，尤其當你很努力準備，就會有一定程度的期待。倘若最後結果仍不如預期，要用什麼心態去調整、去接受，我覺得也是我一直還在學習的課題。
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