大學甄試入學委員會日前公告，112年的繁星推薦入學，除了台大的醫工和土木系之外，頂大工學院的其他科系都不再採用國文成績了，理由是他們發現，國文程度跟理工科學生以後的專業發展相關不高，如果學測國文成績僅在個位數的學生也能申請上頂大的資電科系，為了搶人才，他們就捨去了對國文成績的要求。
我看了這個消息很是驚訝，一個人在辦公室裡做的事決定他的收入和地位，但在家裡所做的事才是決定他是何等人。人文素養可能跟他的專業無關，卻跟他是個什麼樣的人有關。人除了專業之外，還是個人，專業很好，沒有修養，只能算是「匠」，不能稱作「師」。
過去社會大眾一直把人文和科學對立來看待，不了解科學和文學其實是哲學這棵樹長出來的二個枝：哲學是所有理性之本，強調的是邏輯思惟的方式，科學是，文學又何嘗不是？
一個好的科學家，他的文學素養一定好，例如1980年諾貝爾物理獎的費曼（Richard Feyman），他清晰的文字表達能力使他的《別鬧了，費曼先生》到現在仍是暢銷書。
一個好的文學家他的邏輯思考也一定很清晰，因為讀者和作者常不在同一個時空線上，作者若沒有好的敘事邏輯，讀者不能了解作者在講什麼。
因此，把人文和科學用二分法對立起來是錯誤的，歷史上，有影響力的哲學家，哪一個不是好的科學家？達文西是，笛卡兒也是。
曾有一個家長在看到孩子的博士學位證書上面印著Ph. D（Doctor of Philosophy）時大為不滿，高聲抗議：我孩子明明念的是工科，為何給他哲學博士？
理工再強，少了人文素養如何昇華心靈？
這種謬論令人感嘆，「萬般皆下品，唯有理工高」的錯誤觀念竟是如此的根深蒂固。其實人在衣食無缺後，必須找到生命的意義，人生才會滿足。語文能力不好，不能閱讀，他的心靈怎麼昇華呢？
文字是個符號，跟數學的符號一樣，都是代表內在的思惟。數學能力是科學的根基，國文能力也是人文的根基，兩者都是用符號來表達理念，是與人溝通的工具。
現在團隊合作是必然，而團隊中，溝通能力很重要，詞不達意不但會誤事，還會壞事。國文訓練的便是簡潔表達出意念和邏輯推理的能力，更何況只有從廣泛的閱讀中，孩子才能悟出他的人生觀和價值觀。
教育的目的除了培養專業，更是培養有健全人格的公民。為了吸引幾位國文不好的學生，捨去門檻合理嗎？（實在好奇，考自己每天用的語文怎麼可能考的只有個位數？）就怕倒洗澡水時，也把嬰兒潑出去了。
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