記者黃朝琴／臺北報導
教育部今（15）日表示，近年持續推動學校「社區共讀站」計畫，民國106年迄今累積補助851所國中小，結合在地特色建置硬體設施，營造閱讀空間，將圖書資源與社區共享，讓居民擁有更鄰近、便利閱讀環境，將閱讀風氣擴散至社區。
教育部例舉多個社區共讀站的案例，臺中市梧棲國小鄰近臺中港，共讀站以藍色調空間、船型設計的流通服務櫃台與大貨輪造型板入口意象相互呼應，凸顯海港城市的設計概念；低年級小朋友閱讀區，設計造型可愛的泡泡漂流軟座墊、夢幻逗趣的飛天鯨魚，吸引小朋友駐足閱讀。
南投縣爽文國小邀請地方耆老、師生及家長共同討論社區共讀站設計方向，以在地產業龍眼和蜂蜜為發想，將蜂巢做為入口意象，內部則採開放空間設計，民眾或坐或躺，以最放鬆的心情享受閱讀的樂趣。
高雄市旗山國小共讀站以魔法圖書館為設計概念，整體空間的布置與配色，皆參考旗山在地建築語彙與色彩再加上魔法設計元素，打造出具有魔法學院般風格之空間，共讀站內富藏旗山歷史的繪本與叢書，引領讀者加深對這片土地的認識，學校也善用共讀站空間舉辦社區共學活動，內容包含在地閱讀、與作者有約、青銀共讀等，以豐富社區閱讀涵養。
教育部表示，透過社區共讀站計畫，不僅提供優質閱讀環境，更鼓勵社區民眾、親子在學校內有更多的交流互動，讓共讀站成為溫暖又舒適的學習中心。