為培養國中小學生閱讀教育，教育部國教署長期攜手民間團體，推動各項閱讀活動。110年度共補助21個民間團體約新臺幣1,500萬元，協助偏鄉學校推動閱讀，即使疫情影響，這些民間團體仍秉持熱情與使命感前進偏鄉，將閱讀風氣帶入臺灣各地，讓閱讀不僅在課堂內，也在課堂外。
以花蓮縣新象社區交流協會為例，該協會110年採巡迴方式至縣內偏遠學校帶領閱讀活動，將滿載精選書籍的「小太陽閱讀ㄅㄨ ㄅㄨ車」駛入學校，再由故事媽媽進行「繪本上菜」，以繪本說故事的同時，也利用食材讓學生創作情緒臉譜，並設計不同主題的閱讀學習單進行延伸，用畫、寫兩種方式來表達，學生製作得不亦樂乎。
澎湖縣故事閱讀學會透過海洋系列素材，豐富學生的海洋知能。如以一篇介紹鯨魚的短文，認識鯨魚的種類、習性等，並以此短文帶入聯想、摘要與提問策略練習，讓學生「鯨」喜連連；新北市閱讀推廣協會則融合生態議題，藉由閱讀帶領學生觀察與發現校園裡的生物，再用故事引導他們進行搜尋與整理資訊。
國教署表示，藉由與民間團體長期合作將閱讀帶入偏鄉，透過多元的閱讀方式來提升學童對於生活周遭環境與問題的敏感度，不只培養學生閱讀習慣，也陪伴他們成長。感謝這些散播閱讀火苗的志工們，讓閱讀成為一件充滿不同面貌與趣味的事情，並且在疫情下持續不停息，以閱讀溫暖人心。
(資料來源：教育部)
