您還記得今年3月份，因為對報告內容的認知不同，台中一中爆發嚴重師生口角衝突，老師甚至說出現在的學生可怕到極點！這起事件雖已落幕，但在如今的教育現場，師生關係似乎早已出現變化！根據教育部統計，校園管教衝突事件的通報量，從2018年開始大幅上升，2020年多達1921件，衝突類型就以師生衝突最多。究竟老師和學生為何會產生衝突？好老師、好學生，又該如何定義呢？
什麼樣的老師，是好老師？什麼樣的學生，是好學生呢？惠文高中圖書館主任蔡淇華：「好學生他一定是努力學習，這最重要的。」惠文高中學生廖妤璇：「我覺得好老師是，在你真正做錯事情的時候，可以給你指正。」師大國文學系教授祁立峰：「那我覺得好學生就是說，他有一個上進好學的心。」師大國文學系學生朱萱：「我心目中的好老師是，會願意聽學生講話的老師。」彰化高中教師陳育萱：「(心目中的好學生)第一個就是希望他可以自律，第二個的話就是，希望他有好奇心，然後再來是，我希望他是好溝通的。」彰化高中學生郭定閎：「我覺得好老師他會去想說，現在的學生在想什麼，然後想辦法就是，建立一個良好的溝通關係。」
海山高中教師張玲瑜：「我覺得一個好的學生，一個很基本的觀點就是，他要能夠關注自己的成長，他要覺得成長，是一件很珍貴的事情。」台中女中學生柯語筑：「我覺得好的老師是可以，教到學生知道，他為什麼要學的老師。」
「好」的認定，是主觀的，但當意見分歧時，衝突就可能出現。這段中一中音樂課的師生衝突影片，在3月11日上傳影音平台後，便四處瘋傳，錄影的紀姓同學接受我們的訪問，說明事發經過。台中一中學生紀中御：「他們(報告同學)的主題是中國傳統樂器，因為我是負責音樂科這個科目的，就是算是小老師那種職位，那當初就是在音樂課的課堂上，第二節課的時候有這個報告，他們要上台之前，是在第一節課，他們就已經把報告先傳到老師的電腦裡面，但是老師就是對報告內容，她認為說，這個東西好像沒有很符合，她的理想中的這個報告，她第一個時間作出是，跟同學就是說，看可不可以刪除或者怎麼樣，因為老師當下她就是，我們大家都看他(報告同學)報告，就是他念這個課文，他只有念大概一句話而已，老師就直接就是大吼說，你可以下去，聽到老師這樣講，那因為我不是很能夠接受，老師情緒失控的狀況，所以我想說那我先錄影，那我先錄影就是，如果後續有怎麼樣，我可以拿來給同學啊，或是做一個跟學校舉報，一個證據，或是後續處理相關一個證物，一開始我們大家的想法，都是記錄。」（完整版請觀看影片）
