早上八點，沿著台灣大學（下稱台大）第二學生活動中心、尊賢會館間的土地公小徑進入台大，通過艷桃紅色九重葛圍繞的柵欄式大門，會看見一片不同於大學校園的風景：大片草地旁邊像停車場，停滿整排孩子可以在活動時間自由騎乘的兒童滑步車、腳踏車；小小農地種滿需要孩子們照料整理的地瓜葉、芭樂樹、紫蘇、南瓜、百香果；教室裡，孩子們興奮舉手搶答「竹節蟲喜歡吃什麼」、「昆蟲有幾隻腳」。
這裡是台大附幼（全稱「財團法人臺灣大學校園建設基金會附設臺北市私立幼兒園」），教室裡不到6歲的孩子，可說是「台大校園裡年紀最小的學生」。
台大附幼園長張秀玲介紹，學校強調「做中學」，相信給予合適環境，孩子自然就會接觸並學習：放了滿滿一排有輔助輪或二輪腳踏車，讓台大附幼畢業的孩子大多都會騎腳踏車；教學環境接近自然，老師時常會在帶孩子幫作物拔草、記錄植物生長，在秋季時一起打掃落葉，讓孩子學習共同維護環境。
不追求學科，品格更重要
校園裡，也沒有太多英文單字或注音學習的海報與教具。教室外張貼孩子的塗鴉作品，主題是「當和朋友分開後，我會有什麼感覺？分開後我最想念的人是？我可以跟他們一起做的事是？」透過創作讓即將畢業離校的孩子，梳理自己的情緒與感受，想想可以與夥伴們在畢業前一起完成哪些事情，有孩子畫出，未來想約同學吃飯、出去玩，也有孩子最想念的是老師、想再回學校探望他們。
多數人對於「台大教授」的想像，是學科很強、成績很好，但在以教職員子女為主的台大附幼，不追求學習 ABC、ㄅㄆㄇ，而是重視品格教育與情緒教育。
張秀玲分享，「重視品格教育」的定調，來自全校教職員的討論。她說明，台大附幼在1996年設立，目的是希望能夠照顧台大教職員工的育兒需求，因此招生排序以台大編制內及園所教職員工直系親屬為優先，整體來說，九成左右學生家長都是台大教職員；台大附幼老師們發現，注音或英文等知識，家長在家就已經教了，「孩子在學校透過幼教專業應該學到的，可能是比較難在家裡學到的品格與人際互動。」張秀玲說。
張秀玲也不諱言，出身普遍高學歷、高社經地位家庭的孩子，在未來有很高機率成為社會的中堅份子，是影響社會或環境的重要角色，透過教育帶給孩子好的品格，或許最為重要。
在幼兒園階段，品格怎麼教？張秀玲指出，機會教育、從事件中學習是常見也有效的做法。
舉例來說，台大附幼有「大手小手」制度，年長的哥哥姊姊會分配到照顧新生弟妹的任務，從中學習如何照顧其他孩子、思考每個人的不同需求，例如年紀小的孩子跑得比較慢，如果哥哥姊姊心急拉著對方跑步，可能就會害對方跌倒，類似狀況發生後，老師可帶著孩子從經驗中學習、找出原因、避免犯同樣的錯誤；走過這些過程，孩子可能學到溫柔、體諒他人的需求，也學到「明辨」，也就是不輕率下結論，找出問題根源後解決問題的能力。
張秀玲也舉例，幾年前蘇迪勒颱風侵台，導致寶藏巖聚落居民種植作物的菜園損毀、環境被破壞，由於寶藏巖是當時台大附幼學生經常探訪的環境，學生與老師討論「自己能為寶藏巖的爺爺奶奶做些什麼」，在評估自己的能力後，決定一起去幫住在聚落的爺爺奶奶撿拾颱風後遺留的廢棄物、整地，建立新的「菜園迷宮」，讓爺爺奶奶能夠恢復部分食物的自給自足。
過程中，孩子因為覺得整理田地很累，在過程中來回放棄了3、4次，但每次都在與同學與老師討論後，又重新出發，最後完成菜園。「品格教育最重要的就是以自己的能力，做到去幫助別人，」張秀玲也說，孩子在過程中學到的，是要對承諾負責任、有勇氣、不放棄。
追求品格的教學方向，受到身為台大教職員的家長們肯定。「很多教授小孩都選附幼⋯⋯附幼家長九成都是台大教職員，其中台大教師大概占七成，」前台大附幼家長會長施先生分享，太太在台大擔任職員近10年，他們當時也是因為同事推薦，決定讓三個孩子都進入台大附幼。
施先生說，「大手小手」制度讓新生感受到被照顧、學習帶領年紀更小的孩子，「學到愛與被愛、接受到付出，是很棒的學習，孩子上小學後跟同儕相處也都沒有問題。」他也提到，附幼重視共好精神，家長可以入校參與活動或擔任志工，孩子可以在過程中看見爸媽的付出，「這很珍貴，而不是好像在功利社會、覺得做什麼都要有目的。」
育有兩女的台大附幼學生家長劉學涵則分享，因為學校的影響，4歲的大女兒回家後會請爸爸要「井然有序」、不把鑰匙亂丟；會與媽媽聊同學間是否有「關懷」誰，也會請媽媽要「尊重」，說話時用講的，而不是用吼的⋯⋯「我認為，學齡前孩子能具備這些好品格的意識，遠勝於 ABC、ㄅㄆㄇ。」她分享。
台大附幼校友、台大昆蟲學系二年級學生翁宏瑋在暑假期間，帶著好幾組甲蟲標本跟學弟妹們介紹不同昆蟲的特性。他分享，在台大附幼時期的經驗對自己影響不小，長大後的他比同儕更習慣說「請、謝謝、對不起」，在與朋友打羽球時也總是很重視他人感受，多少受到兒時品格教育的影響。
翁宏瑋也提到，台大附幼是他發覺興趣的地方。因為老師總是會邀請不同專業領域的家長、學長姐到校分享，當時，有位擔任昆蟲學系教授的家長到班級介紹昆蟲；他還記得，那天老師帶來的蝴蝶不小心跑出籠子、在教室飛來飛去，大家都抓不到的畫面，「這個經驗或許是我對昆蟲產生興趣的契機吧！」
（責任編輯：林胤斈）
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